高中语文《电脑神童盖茨》教案之课堂互动粤教版选修（传记选读）.docVIP

12、电脑神童盖茨 课堂互动 1.师：盖茨中学时期的阅读有何特点及对其影响，盖茨的阅读对我们有何启示？ 生：盖茨中学时期的阅读的范围相当广泛，善于思考，过目不忘。总括起来，他更喜欢读三类书：第一种是名人传记，读得较多，“例如拿破仑、罗斯福和一些伟大发明家的传记等”，“他读《拿破仑传》，非常投入，拿破仑的言行引起他的共鸣”，“他对自己所作的总结，盖茨看后不免暗暗叫绝”，“他非常欣赏通用汽车公司前主席艾尔弗雷德的自传，他认为这本名为《我在通用汽车公司的日子》是有关经营管理的书籍中的最佳作品之一”。 生：第二种是幻想、冒险故事之类的书，这类书深深吸引着他。 生：第三种是生物类书籍，“他嗜好阅读生物类书籍，对生物演变、大脑发展、脱氧核糖核酸等知识有较深的了解，他认为这门科学与电脑科技一样，可以改写人类的历史”。 师：以上三种只是盖茨阅读书籍中的重要组成部分，当然不仅限于此。传中写道：“即使他后来成为著名的企业家，百忙之中每天至少也会用一个小时阅读所谓闲书，周末和星期天更花上几个小时。他每天必定阅读一份报纸，每周读几本杂志。《新闻周刊》更是他从头到尾认真品味的杂志。” 生：广泛的阅读，使得他持久保持强烈的进取心和旺盛的生命力，扩大视野，促进思维。 师：盖茨的广泛阅读，启示我们成功需要扎实的知识基础，知识的获得阅读是重要的途径，广泛的阅读是事业发展必不可少的因素之一。 2.师：文章中重点介绍盖茨成为“电脑神童”的经过，其中促使他成功的主要条件有哪些？ 生：成功的条件之一：对电脑有着浓厚兴趣。“在湖边中学的校园里，经常见到两个少年一边喝着可乐，一边嚼着薄饼，面对面谈得相当热烈。有的同学想加入他们这个圈子，可是对他们的话题听不下去，也无从插嘴，坐不多久就离去了，最终只有他两人形影不离。他们当中一个是八年级的盖茨，另一个是十年级的保罗·艾伦。他俩同样对电脑沉迷执著。” 生：成功条件之二：勇于实践。有这么一个细节：“那时湖边中学的教师，对新奇的电脑也不甚了了，盖茨和艾伦拜师无门，唯有四处搜寻各种电脑说明书和操作手册来解答疑难。自从接触电脑之后，他们就不安分了，上体育课的时候，往往要找个理由离开课堂，然后溜到电脑教室里，兴致勃勃地摆弄起来。到了晚上，校园校舍里都静悄悄的，盖茨和艾伦放轻脚步，潜身进入学校的电脑课教室，肆无忌惮地擅自使用‘机器时间’。”实际操作的能力得到了提高，理论和实践结合。 生：成功条件之三：捕捉机遇。由于学校难以承受高额的电脑租金，对他们的使用电脑进行的限制，已无法满足盖茨和艾伦的需要，于是他们就留意寻找其他机会。“皇天不负有心人，机会很快就来了”，一家公司欲找人找出存在于PoP-10型电脑程序中的错误。 生：成功条件之四：高度自信。比尔·盖茨和艾伦早已听说电脑中心，自信自己也有能力“捉虫”。那天他俩走进电脑中心，要见负责人。他们声言可以帮助电脑中心“捉虫”，条件是电脑中心下班之后，让他们使用电脑。有一段对话特别显示盖茨的自信：“一个比他们大不了几岁的年轻人问艾伦：‘你们从哪儿来的？有什么事情？’盖茨连忙插嘴道：‘我们可以帮助你们公司“捉虫”。’那人有点愕然，上下打量盖茨和艾伦好一会儿，便说：‘你们年纪太小了，电脑程序设计你们会吗？’‘我们是西雅图湖边中学的学生，这是有名的学校，“湖边程序设计群”你们大概也听说过了吧？我们就是“设计群”的。’盖茨说这话时颇有几分得意。” 3.师：我们应该向盖茨学习些什么？ 生：要有明确的人生目标，充分的自信心，以及为实现人生目标作好每一个细节的准备。成功需要大胆探索未知领域，创造性的学习。 师：所谓时势造英雄，任何伟大人物的成长，除了自身的努力之外，时代环境的制约影响也是非常重要的，文中促进少年盖茨成长的环境因素有哪些？我们从中得到什么启示？ 生：盖茨的生长环境包括：（1）盖茨父母的性格、家庭氛围；（2）湖边中学浓厚的学术气氛和对教学资源的投入等；（3）美国社会电脑科学技术的飞跃发展。 4.师：让人意想不到的是，这位世界首富没有自己的私人司机，公务旅行不坐飞机头等舱却坐经济舱，衣着也不讲究什么名牌；更让人不可思议的是，他还对打折商品感兴趣，不愿为泊车多花几美元……为这点“小钱”，如此斤斤计较，他是不是“现代的阿巴贡（吝啬鬼）”？ 生：另一面的事实显示，比尔·盖茨并不是那种悭吝的守财奴——比如，微软员工的收入都相当高；比如，为公益和慈善事业一次次捐出大笔善款，他还表示要在自己的有生之年把95%的财产捐出去……确实比尔是一个与众不同的人，单从他对待金钱的态度上就可以看得出来。对他而言，创业是他人生的旅途，财富是他价值量化的标尺，他曾经说过：“我不是在为钱而工作，钱让我感到很累。”“我只是这笔财富的看管人，我需要找到最合适的方式来使用它。”这就是比尔对金钱最真实的看法。 师：众所周知，比尔与妻子都十分