高中学生数学建模能力水平与研究——以上海若干高中为例.pdf

摘要 新课程改革，数学建模进入中学数学课程，全国课程标准设置了“数学建模 学习活动，要求高中阶段至少为学生安排一次数学建模活动，在上海数学课程标 准中也将数学建模列为主要学习活动之一。数学建模旨在对现实生活中的实际问 题提炼抽象，建立数学模型，求解模型，验证合理性，并用该数学模型所提供的 解答来解释现实问题。本研究的主要研究问题为：上海地区的高中学生数学建模 能力现状如何?学生的数学建模能力水平与其数学学业成绩之间是否存在联 系?对中学建模教学有何建议? 论文的主体由六部分组成： 第一部分绪论，主要介绍问题的提出，研究意义及研究问题的阐述。 第二部分对国内外关于数学建模，特别是中学数学建模的研究进行了综述， 对本研究中的数学建模、建模能力及能力水平划分做出界定。 第三部分论述了本研究的研究设计与过程，包括测试对象的选择，测试题的 设计，测试的实施以及数据编码标准。 第四部分对测试结果进行分析与讨论，是本论文的核心部分。通过对测试数 据的详细分析与讨论，回答本研究的主要研究问题，即上海地区高中学生的建模 能力水平现状，建模能力的差异情况以及其与学业表现的关系。 第五部分论述了研究者参与的一名特级教师的两次课堂教学，通过