2014届高考地理二轮复习学科技能强化课件：第1部分 专题3 常考四大类地理图表的判读[ 高考].pptVIP

地理图像图表是地理知识的重要组成部分，也是地理学科的重要特色，在高考命题中基本上“无图不成题”，读图分析成为考查地理技能的最重要手段。除了上专题的等值线图外，还有地理坐标统计图、地理结构统计图、地理区域图、景观图、关联图、地理表格等，因此在复习时要掌握常见地理图表的判读技巧，是提高地理成绩的重要措施，地理高考“成在图表，败也在图表”。 (2013·天津文综)读图，回答(1)～(2)题。 (1)据图中珊瑚礁(岛)分布状况判断，珊瑚适宜生长在(　　) A．岛屿周围的浅海　 B．有暖流经过的浅海 C．温暖清澈的浅海 D．有河水注入的浅海 (2)图中一些珊瑚岛海岸，分布着珊瑚碎屑组成的沙滩。这些沙滩形成于(　　) A．风化作用 B．侵蚀作用 C．搬运作用 D．沉积作用 [获取和解读信息]　从图中可以看出，珊瑚礁(岛)主要分布在南北回归线之间，距陆地较近的浅海海域。由此可推断珊瑚适宜生长的环境。 [调动和运用知识]　珊瑚礁(岛)由珊瑚虫遗体沉积而成的。 [得出答案]　(1)C　(2)D 地理分布图在图形系统中所占比例大，类型复杂多样，主要有政治区域图(如世界政区图、中国政区图等)、自然要素分布图(如世界气候分布图、地形分布图、气温分布图、水系分布图、降水量分布图、各种自然资源分布图等)、人类活动分布图(如中国工农业要素分布图、中国铁路分布图、人口分布图等)、区域综合图(如南方地区矿产、铁路和城市等多要素分布图等)。按照地理事物在图形中分布的范围和形状，将分布图分为以下三种类型： (1)点状地理分布图：表示的地理事物是标定在图上离散的点。①表示分布地点：如我国水电站的分布(只表示其空间位置)。②表示类别：用不同图例，如我国有色金属矿产的分布。③表示数量：用定位符号的大小来区分(或同时在符号旁边注明绝对数量)。 (2)线状地理分布图：常用线状符号来表示交通线、河流、山脉、洋流、等值线等。带箭头的表示动态，不带箭头的表示静态。线段的长短、粗细表示量的大小。读线状地理分布图要注意事物的起止点、事物的沿途变化和事物的走向。注重同一空间不同地理事物之间的联系，认识不同事物之间的内在联系，形成地理事物空间位置和相互影响的结构体系。 (3)面状地理分布图：表示地形区、气候区、农业地域、工业区等地理事物。①表示分布范围：在地图中用封闭的界线，或一种图例表示某种呈面状分布事物的范围。②表示类别：在某种地理事物的分布范围内，用不同的颜色或图例，在各个范围内用不同图形加以区分类别。③表示数量：常用散点法(点数多少)、等值线法。读面状地理分布图，要明确事物的地理范围。 1．下图中数字表示城市，读图完成(1)～(2)题。 (1)图中阴影部分最可能表示世界(　　) A．石油主产区 B．重要城市带 C．主要工业区 D．主要森林带 (2)图中城市(　　) A．有两个位于西半球 B．正午太阳高度③＞④ C．⑤在①的东南方向 D．多位于中纬度地区 解析：　第(1)题，阴影部分主要分布在北美、亚欧大陆北部、东南亚、南美、非洲等地，为世界森林资源的主要分布区。第(2)题，图中城市主要分布在南北纬30°～60°之间的中纬度地带。 答案：　(1)D　(2)D (2013·全国课标Ⅰ)下图示意某城市20世纪80年代和90年代平均人口年变化率。当前，该城市总人口约1 300万。据此完成(1)～(2)题。 (1)20世纪90年代和80年代相比，该城市(　　) A．总人口增长速度加快 B．总人口减少 C．人口自然增长率降低 D．人口净迁入量减少 (2)该城市所在的国家可能是(　　) A．美国 B．日本 C．俄罗斯 D．德国 [获取和解读信息]　解答本题组的关键是读懂示意图，然后由不同的人口年变化率推知该城市的人口变动情况。第(1)题，比较20世纪80年代和90年代的人口变化率，可推知该城市总人口增长速度变慢，但总人口增长率仍大于零，故总人口数仍然在增加；90年代的人口自然增长率比80年代略有增加；与80年代相比，该城市90年代国际、国内净迁移率都在下降，说明迁入该城市的人口减少。 第(2)题，该城市自然增长率较高，且90年代的人口自然增长率比80年代有所增加。此外，该城市国际净迁移率也较高，说明对国外移民有较大的吸引力，由此可判断该城市最有可能位于美国；俄罗斯、德国的人口自然增长率很低，甚至是负增长；日本是个人口密集的国家，人口自然增长率和国际净迁移率都较低。 [调动和运用知识]　本题组以人口数据统计图表为载体，主要考查不同图象的人口增长特点，以及人口迁移的方向及影响因素。 [得出答案]　(1)D　(2)A 地理统计资料及图表是大量真实地理信息的数字化和形象化的形式，是地理信息的社会交流工具。它用真实可信的数据来描绘图表及表述地理原理和