从2009年江苏物理中考试卷分析看2010年初中物理复习策略.pdfVIP

2009年，为贯彻落实教育部关于积极推进中小 形式出现，有助于学生理解题意，如第3题通过四幅 学评价与考试制度改革的通知，了解掌握推进基础 图要求学生理解光的传播特点． 教育课程改革以来部分学科教学的质量状况，省教 二、突出“生活” 育厅决定在2009年中考时对部分学科实行全省统一 试题注意从实际中选取素材，考查学生在实际 命题与考试．它是在课程改革背景下对义务教育终 情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学 端教学质量的一次调研和评估，这对学科教学进行 联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发 有效的分析和指导、进一步落实课程标准深化课程 展，强调知识的应用。如第7题要求学生根据保密室 改革 、建立科学评价机制、促进学生全面发展都具有 的要求设计电路；第23题以太阳能路灯为背景考查 重要意义．与以往中考各大市单独命题相比，题型未 了能量的计算、转化和效率问题；第26题以电烤箱为 有变化，整体保持平稳过渡 ，也没有出现知识点的重 背景，要求学生理解铭牌的含义并识别电烤箱的 “高 复考查．但突出 “基础”、突出 “生活”、突出 “探究”的 温挡电路”和 “低温挡电路”．这些试题充分体现从生 特点让所有初中物理教师在以后教学、复习工作中 活走向物理，从物理走向社会的课程理念． 方向更明，思路更清．对 “倡导学生按课程标准的要 例1 (09江苏第30题)阅读短文，回答问题． 求，在理解的基础上，全面、牢固、灵活地掌握学科的 汽车防冻液 基本知识与技能，摒弃猜题、压题和题海战术式的学 汽车在行驶时，发动机的温度会升得很高．为 习方法，从而达到掌握基础知识、提高素质 、全面而 了确保安全 ，可用水循环进行冷却．实际上，水中往 有个性地发展”起到了很好的导向作用． 往还要加入不易挥发的防冻液(原液)，加人防冻液 一 、 突出“基础” 后的混合液冬天不容易凝固，长时间开车也不容易 在宝应县阅卷点，我们随机抽取了100位同学 沸腾． 试卷 ，下图是题号与得分晴况统计： 有关资料表明，防冻液与水按不同的比例混 120 合，混合液的凝固点、沸点不同，具体数值参见下表 100 8O (表中防冻液含量是指防冻液在混合液中所占体积 6O 的百分比) 40 2O 防冻液含 30 40 50 60 70 80 90 0 量，％ 混合液的 一 从图中，我们不难看出，整体试题的难度比例 凝固点 ／℃ 17 -28 -37 -49 -48 -46 —28 适当，题 目设置有梯度，起点适当，坡度适宜．根据学 混合液的 lO3 生的年龄特征、思维特点、生活背景和经验来编制试 沸点 ／℃ 104 107 l11 117 l24 1