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人 力 资 源 管 理 教 案 辽宁对外经贸学院 2006.10.23 上篇 人力资源管理基础 教学目的：旨在阐述人力资源管理学科的基本概念、研究对象、特点与范围；介绍人力资源管理的基本概念，影响人力资源管理的环境因素，介绍人力资源管理的理论基础。 教学重点：人力资源的含义与特点、人力资源管理的含义、人力资源管理的环境。 教学方法：讲授为主，案例讨论为辅，使用多媒体教学 使用教材：面向21世纪课程教材 董克用、叶向峰编著《人力资源管理概论》中国人民大学出版社2003.9 参考书目：郑晓明主编《人力资源管理导论》机械工业出版社2005（8） 第一章 《人力资源概述》 第一节 人力资源及相关概念 主要内容 本节主要介绍了人力资源的定义、描述的基本术语、人口资源、人力资源和人才资源的区别和联系、人力资源和人力资本的关系。 人力资源指能够推动整个经济和社会发展的劳动者的能力，即处在劳动年龄的已直接投入建设和尚未投入建设的人口的能力。可以用劳动者的数量和质量来反映人力资源的数量和质量。人口资源主要表现为人口的数量，人才资源是人力资源的一部分，人口资源和人才资源的本质是人，而人力资源的本质则是脑力和体力。 人力资源和人力资本既有联系又有区别。 重点概念： 人力资源指能够推动整个经济和社会发展的劳动者的能力，即处在劳动年龄的已直接投入建设和尚未投入建设的人口的能力。 一、人力资源的正确理解 1.资源的含义： 2.人力资源的内涵：指能够推动整个经济和社会发展的劳动者的能力，即处在劳动年龄的已直接投入建设和尚未投入建设的人口的能力。 3.区别与此相近的词汇 人口资源、劳动力资源、人才资源 二、人力资源的特点 1.生物性：与人的自然特征相联系； 2.能动性：表现在自我强化性、选择性、积极性三个方面 3.动态性：要研究人力资源形成、开发、分配和使用的有效性、动态性； 4.智力性：人类的智力具有继承性； 5.再生性：它基于人口的再生产和劳动力的再生产； 6.社会性：人力资源是一种社会资源，应当归整个社会所有。 补充： 农业 我国的第一产业 第二产业是指对第一产业和本产业提供的产品(原料)进行加工的部门,我国规定专指采矿业,制造业,电力、燃气及水的生产和供应业,建筑业。 一、教育将发展成为一种产业的趋势 二、管理目标方面的趋势 三、管理职能方面的趋势 四、管理技术方面的信息化趋势 五、未来人力资源管理者应具备的能力 第四章 人力资源管理者和人力资源管理部门 第一节 管理者概述 主要内容 本节主要介绍了人力资源管理者的定义、分类、应具备的技能。 人力资源管理者简单地说就是管理活动和管理职能的承担者。根据组织中所处的不同层次分为高、中、基层管理者三类；按照管理职责涉及的范围不同分为综合管理者、专业管理者；、依据管理活动与组织目标实现的关系分为直线管理者和辅助管理者。管理者应具备的技能有 技术技能、人际技能、概念技能。 重点概念： 人力资源管理者：管理活动和管理职能的承担者。 一、管理者的分类 1、根据组织中所处的不同层次：高、中、基层管理者三类 2、按照管理职责涉及的范围不同：综合管理者、专业管理者 3、依据管理活动与组织目标实现的关系：直线管理者和辅助管理者 二、管理者的角色 举例：明茨伯格的管理者角色理论 三、管理者应具备的技能 技术技能、人际技能、概念技能 补充：对管理者素质的要求 身为公司主管，在用人的时候下边的哪一种考虑比较重要？一种是新员工必须具备团队合作能力，能与现有的工作环境融合；另一种是新员工必须具备职务所需要的技能和知识，并且在以后的工作岗位上有成功的记录。两种特长同时具备的人很少，所以总要有一种选择。 1、要与组织内部达成共识 法国有几位著名的工商管理教授，每年都会从全球各个国家招一些中高层的管理人员进行培训。他们就利用这个机会，对来自不同国家的中高层的管理人员进行调查，结果发现：来自不同国家的人对个人技能的考虑程度不一样。美国更多地考虑个人技能，日本更多地考虑团队意识。虽然它们都有世界级的公司。但怎么看并不重要，重要的是在这个组织里大家是不是有共识。 企业的不同发展阶段应该侧重于考虑人的不同素质。有一个很重要的客观现实，从道理上来讲既有个人特长，又有团队意识当然最好，但不是所有的人都同时具备，而且有些人注定就擅长于单兵作战，那就不要把他改造成团队成员，就让他去单兵作战好了。 所以，这里有个选择的问题，这也不仅仅是一个观念问题。对于管