（适合小学中高年级语文）主讲教师：刘思军 学校：新余六.pptVIP

平时我们老师不强调从概念上分辨修辞方法，所以有时会对一些较类似的修辞方法产生混淆，使得不能按要求和语境正确运用。怎么才能正确判断修辞方法使用的正误、优劣呢？其实，对各种修辞方法进行理解时，最好用分组比较的方法，比较出同中有何异，异中有何同。? 一、借喻和借代? 例：1、淘气的小猫在我的稿纸上彩印几朵小梅花。 2、敬老院里，一群红领巾正忙着给老人们打 扫庭院呢！ 第1句是借喻，隐含了本体“脚印”和比喻 词，是把“脚印”比作“小梅花”；第2句是指 代，用具有代表性的物代替人本身，即用“红领 巾”代“少先队员”。 例如：1、小鸟站在树枝上歌唱。 2、小鸟婉转地叫着，仿佛一位歌唱家 在练声呢！ 很显然，第1句是比拟，把小鸟直接当作 人来描写；第2句是比喻，把小鸟比作歌唱家。 排比与对偶的不同主要表现在：排比必须有三 个或三个以上的短语或分句构成，而对偶仅限于上下 两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或 相似即可，而对偶则要求字数相等，词性相对，且结 构完全相同；排比的各短语或分句一般都有相同的词 语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那 么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对 偶则表达相对、相反或相连的意思。 例如：1、桂林的山，像老人，像巨象，像骆 驼…… 2、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 显然，第一句是排比，第二句对仗工整，是对偶。 设问和反问的不同主要表现在：设问句有问有答 或提请读者思考，往往在篇首或段首，目的是提请读 者注意，问后必须要有问号；反问句不必答，问中已 有明确答案，常常放在段中或末尾，目的是加强语气， 表示强烈的感情，所以有时可用感叹号。 例如：1、他在呼唤什么？在呼唤和平。 2、有人破坏草坪，你怎能不管呢？ 第1句自问自答，是设问句；第2句无需回答，答 案含在句中，是反问句。 * 微课——几种常用修辞手法的区分 （适合小学中高年级语文） 主讲教师：刘思军 学校：新余六中小学部 阳春三月——新余六中杨春花小语工作室 /360501000009210050/ 区别借喻和借代可以从以下三个方面着手：? 1、借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和比喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。? 2、借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“比喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。? 3、借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起“代”的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。? 比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。? 它们的不同在于：? 1、从意义上看，比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。? 2、从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。 二、比拟和比喻? 三、排比和对偶? 四、设问和反问? *