先烈东小学教师 吴小英.pptVIP

* 先烈东小学教师 吴小英 2.注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦； 行为动摇不定，不善于控制， 容易冲动和特别敏感； 对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈； 1.儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感， 但又不习惯，因而一时难以适应； 对学习有好奇感，却很难做到专心听讲， 独立完成作业； 一年级小学生的心理特点：  3.他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。  小学一年级学生英语 学习习惯的培养： 一、?? 养成良好的听读习惯 二、?? 培养学生早读的习惯 三、?? 养成良好的口语表达习惯 四、?? 养成背诵的习惯 2.注重培养学生的学习兴趣和语言实践能力， 帮助他们学会运用英语去了解世界、认识世界。 提倡游戏教学法 1.在英语课堂教学中恰当地运用游戏形式，能够调节课堂气氛，吸引学生主动参与课堂实践活动，提高学生的听、说能力。 3.体验学习的乐趣，在愉快的气氛中建立信心， 为终身学习和全面发展打下良好的基础。 游戏一：认识好朋友 老师把英语书首页的五个卡通人物复印，并且剪成一套卡片。根据班级学生人数，分成四人小组。每个小组一套卡片。 在四人小学活动时，同学们把卡通人物的卡片放在书桌上，其中一人发口令，其他的三个同学用手盖卡片，看看哪个小朋友的速度最快。 然后依次照样玩游戏。 游戏二：击鼓传花 老师播放 Hi, Hello. What’ s Your Name?的英语歌曲，同学们按座位顺序传花或者传球。当老师暂停播放音乐，请手中拿到花或者球的同学站起来，并且进行自我介绍。Hello, my name is ….以上这个游戏同时在四个大组里进行。 然后继续播放音乐玩游戏。 游戏三：看图判断 老师在教学课件里依次出现五个卡通人物Andy koto Mr Leo Amy Bobby的图片，并且播放句子Hello! My name is … ，学生快速地作出判断，如果图片和句子一致，同学们马上跟他打招呼，Hello, …. 如果句子和图片不一致，同学们迅速回答：No! 然后以此类推玩游戏！ 游戏四：新生报到 同学们自由选择扮演角色，但必须是课本里出现的五个卡通人物里面的其中一个人，当听到老师点名时，同学们听到自己的名字，立刻起立，说：Here, Miss…. 游戏继续进行。 游戏五：扔炸弹 老师准备好一个废纸团，随意扔到同学们当中去，大声喊：How are you? 接到纸团的同学高兴地回答：Super! Good! OK!或者是 Great! 然后同学回答完之后，继续把纸团扔给自己喜欢的同学，并且和老师一起问: How are you? 接到纸团的同学按照自己的情况回答问题。 游戏一：听音举文具 老师统一发口令：I have a pencil / book / bag / ruler / pencil-case / rubber. 同学们听到句子以后，马上举起自己的文具，然后给最快速度举起文具的同学加分。 游戏照样进行。 游戏二：小画家 老师让同学们自己自由发挥，设计最喜欢的文具，并且向旁边的同学介绍，I have a pencil / book / bag / ruler / rubber / pencil-case . It’s new. 老师鼓励孩子们积极运用书上出现的句子。 老师展示最佳作品。 游戏三：猜一猜 老师在黑板上画，但只是画一笔，让同学们猜测老师准备画什么文具（铅笔，书包，尺子等等），如果同学们猜不出来，老师又继续画另外一笔，再给同学们一点提示。最后老师用简笔画完成图画。并且奖励早已经猜出结果的同学。 游戏四：摸文具 老师提前在上课前把相应的文具（课本第二单元出现的文具）放在大黑色袋子里。然后分别请同学到讲台，用右手伸入黑色的袋子里，摸一摸老师袋子里装的是什么文具。每个同学只能够摸其中的一种文具。老师奖励猜中的同学。 然后再请另外的同学玩游戏。 游戏五：快速回答 老师在制作教学课件时，用Microsoft PowerPoint 软件， 运用其中的幻灯片放映里面的自定义动画这个工具，把六个文具图片依次快速闪烁，让同学们仔细观察，以最快的速度说出相应的文具名称。 游戏一：寻找趣味数字 老师提前在网络上找到相应的趣味数字图片，然后制做成课件，并安装计时器，希望孩子们在相应的时间里找到有关的数字。从而提高孩子们学习英语的兴趣。 游戏二：做