2013年福建省莆田八中高一历史教案：第5课《爱琴文明和古希腊城邦制度》（岳麓版必修1）.docVIP

【教学目标】： （一）知识与能力 1．识记爱琴文明――包括克里特文明和迈锡尼文明，说出文明的特征。 2．理解城邦的概念与特征。分析航海业与殖民的关系。 3．列出城邦的多种政体：贵族制、民主制、君主制、寡头制与僭主制 （二）过程与方法 1．认识地理环境对古希腊城邦形成的客观作用和对海洋文明的独特影响。 2．理解城邦的性质（国家形态）和公民政治及多种政体（贵族制、民主制）。 （三）情感态度与价值观 1．古希腊创建并出现了人类近现代几乎所有的国家政体形式，这是希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。 2．古希腊的文化，是人类文明的重要遗产。 3．海洋文明与农耕文明，体现人类文明的多样化。 【教材分析】： 本节课的地位：讲述古希腊创建并出现了人类近现代几乎所有的国家政体形式，这是希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。学习本课，能上连中国古代中央集权制度，下连近代西方资产阶级政体，对政治制度有一种整体的、全局的把握。 【学情分析】： 1．高一年的学生对本节课的内容是相当的陌生，对古希腊城邦的政体更是一无所知，要帮助同学熟悉这段历史，一定要借助地图和一些神话传说，激发学生的学习热情，然后探究地理环境对古希腊政治体制的影响。 2．学生有一定的合作学习能力，可以引导他们组织小组讨论，不同的地理环境对人类文明的影响。 【教学重点】： 希腊自然地理环境和希腊城邦对希腊文明的影响 【教学难点】： 正确认识西方民主政治产生的历史条件 【教学方法】 学生自主学习--小组合作探究问题--教师引导、解决问题 【教学工具】 采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学 【教学过程】 新课导入： 提到奥运会我们理所当地想到希腊。作为众神家园的希腊，它的神话传说中的许多人物如雅典娜、宙斯、海神波赛东等等，还有著名的特洛伊战争。那么古时候的希腊她究竟是怎么样的一个发展情况呢，政治上是不是也跟古代中国一样走中央集权路线？若不是，她有什么不同呢？这就是我们这节课将要学习的内容。 讲授新课： 爱琴文明(学生快速阅读课本20页，找出爱琴文明组成的两个文明) 克里特文明（公元前2000—前1700年） 迈锡尼文明（公元前1600—前1200年） （简单介绍爱琴文明，让学生有个初步的印象） 古希腊城邦（要注意标题“城邦”一词） 城邦含义：国家形态，城市为中心，包括周边村社。 （向学生说明“此‘城邦’与现代意义的城邦不同） 2、地理特征及影响： （展示“古希腊地理环境图”结合该图探究下列问题： 古希腊自然环境有何特点？ （A、山多地少、多岛屿；B、三面环海、港湾众多） 山多地少的地理环境下，农业是否发达？这样会出现什么样的矛盾？古希腊人是如何解决这个矛盾的？ ｛农业不发达（粮食不能满足需求）→人口与土地之间矛盾尖锐→需要向外扩展（殖民的重要原因）｝ 山多、岛屿多的情况下，古希腊内地人们的交往是否方便？容易形成什么样的国家？又容易形成怎样的政治制度? (A、—各地之间交通不便；B、有利于形成小国寡民的城邦制度；C、有利于公民政治的发展) 三面环海、港湾众多的环境下，对外交往方便吗？有利于希腊人从事什么活动？容易形成什么思想观念（民主？专制？）？有利于什么政治的形成？ （A、对外交往方便，这就为大规模的海外殖民提供了条件——（殖民的必要条件） B、有利于古希腊人发展工商业，较早地树立了民主、平等观念，有利于民主政治的形成。联系中国：农耕经济为主；集权思想；君主专制制度的形成。） （1）地理环境的特点： A、山多地少、多岛屿； B、三面环海、港湾多 （2）古希腊地理环境对希腊文明的影响： A、政治上：有利于小国寡民的城邦政治建立和公民政治的发展。 B、经济上：航海业发达，积极进行海外殖民扩张，商品生产和海外贸易占主导地位，有利于奴隶制工商业发展。 C、文化上：具有包容性，扩大眼界，适于吸收东方文化，为创造独特文明奠定了基础。 (这里要说明地理环境对古希腊文明是一个重要因素而不是决定因素) 三、古希腊城邦政体 1.古希腊城邦政体主要特征：小国寡民，各邦长期独立自治。 （何谓“小国寡民”——国家小，人民少 祖籍本邦、男性公民、 拥有数量不等的财产、 能够自备武装服兵役 （其中要说明白城邦女性和小孩还有外邦移民的地位） （2）让学生快速阅读课本22页，填写下表： 政体类型 权 力 大 小 民主制 全体公民掌权　　　公民大会最高权力机构 贵族制 一部分贵族掌权　　贵族权力受公民大会制约 僭主制 一人掌权　　　　　非法手段夺取 寡头制 少数贵族掌权　　　公民大会和其他机关处于次要地位 君主制 一人掌权、世袭　　保留公民大会（形式） （3）最流行的政体： 民主制——雅典 贵族寡头制——斯巴达 （最后强调古希腊城邦的民主其本质是奴隶主