2012高考语文第一轮复习课件：解意象,品诗歌.pptVIP

考纲解读 《考纲说明》对本考点的基本要求是能阅读浅易的古代诗歌，其基本要求有二：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级E。《考试说明》对本部分的具体要求有五：①理解诗歌中词语的含义。②概括诗歌的中心思想。③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。④鉴赏诗歌的形象、语言和语言表达技巧。⑤评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。 命题的规律 1、唐宋诗词是诗歌鉴赏设题的重要内容。2008年高考山东、广东、安徽、天津、福建、江苏等省市都是在此范围内选题。2009年高考，估计仍然会重视唐代的绝句或律诗，也可能选择一首唐宋名家的词加以赏析，课本和读本上的诗词曲、宋代有名的短诗也要关注一下。 2、诗歌鉴赏由原来的客观题变为主观题，由被动鉴赏到完全意义上的鉴赏。做题时，要注意题目给定的提示语。2009年高考命题仍以主观试题的形式出现，且更加开放，“仁者见仁，智者见智”。 3、诗歌鉴赏考查的内容中，有时侧重于语言、形象、表达技巧中的一点，有时兼而有之甚至与思想感情等结合起来考查。如2008年广东、山东卷就是把表达技巧与思想感情的考查结合的典例。有时还要结合课文中学过的典故进行分析。 4、诗歌鉴赏的分值设定在6-8分，题量大多为1-2个。命题者往往会借助古人或今人的评点展开赏析。往年的上海卷题、全国卷题都采用了这种方式。2008年高考海南、宁夏也采用了这种形式。可见，借助前人评点赏析作品，容易命题，也师出有名。 5、答题的文字一般在百字以内。尽管高考卷上未说明字数，但从留的空行看，答案不会太复杂。 物象+情意=意象 立象以尽意 意象： 能成为意象的，是富有深意而又形象生动的事物。 指包孕着主观情感的客观景物或事物。 解意象，品诗歌 （诗歌复习） 高三语文 我所了解的意象 题序 古诗诗句 物象 作者的思想情感 1 寒蝉凄切，对长亭晚。 长亭 依依惜别之情。 2 3 4 5 6 7 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴 梧桐 凄凉悲伤之情。 流水落花春去也，天上人间。 流水 命运无常的感伤与哀愁 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 猿啸 悲伤的感情 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 明月 对月思亲思乡，引发离愁别恨 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 登台（楼） 报国之志和壮志难酬的悲伤与激情 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 杜鹃 凄凉、哀伤的感情 解意象 品诗歌 长亭：《开 元天宝遗事》卷下云：“长安东灞陵有桥，来迎去送皆至此桥，为 离别之地，故人呼之销魂桥也。”（湳浦 灞陵） 解意象 品诗歌 梧桐：梧桐树高大挺拔，木质细密，树干光滑，被视为良木。早在两千多年前梧桐就与传说中的百鸟之王——凤凰联系在一起。“凤凰鸣矣，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。”（《诗经》）所以至今民间还流传着这样一句谚语：“栽下梧桐树，引来金凤凰。”具有高贵圣洁禀性的凤凰，只选择梧桐树栖息，可见梧桐所具有的神异性。  后来，凤凰栖居梧桐的特性又衍化出“良禽择木而栖”的成语，由于梧桐孤然傲立、品性高洁，所以人们将它与松柏放在一起，称为美材。  花木常被用来表示爱情和思念，青干碧叶的梧桐，则是伉俪深情的象征，古代传说梧为雄，桐为雌，梧桐同长同老，同生同死，我国有“梧桐相待老，鸳鸯合双死”之说，因此，诗文中常以梧桐表示男女之间至死不渝的爱情。 比喻悲愁 象征吉祥 象征爱情 解意象 品诗歌 抓景物特点， 探知诗人的感情。 “诗言歌咏，见景生情” 举头望明月，低头思故乡。 　　　　——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望寄杜郎中》 思乡 解意象 品诗歌 解意象 品诗歌 抓景物特点，探知诗人的感情。 月①对月思亲思乡，引发离愁别绪。如王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”②望月思故国，表现亡国之痛。如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”③抒发盛衰无常物是人非的感慨。如“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（刘禹锡《石头城》）④花好月圆、团圆喜庆。如“海上生明月，天涯共此时”（张九龄《望月怀远》） 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 　　　　　　　　　　　　　　——李白 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。