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少先队活动课说课的内容 说设想，陈述活动动机，体现教育理念 说设计，陈述活动过程，体现教育思想 说辅导，陈述辅导过程，体现教育观念 说过程，说细节，陈述活动方式，体现活动技能与教育智慧 说效果，陈述活动体验，体现教育成效 少先队活动课说课的形式 队活动方案设计后的说课（课前说课） 队活动实施开展后的说课（课后说课） 少先队活动课说课的步骤 1. 队活动课的主题、目标及确定的依据 2. 队活动课相关准备工作，包括：参与策划、做好分工、收集素材、考察采访 3. 队活动课的过程与步骤，包括：队活动的主要内容及创新点、调动少先队员自主参与活动的辅导技巧 4. 队活动课的主要形式、载体及选择的缘由 5.队活动课的评价和激励方法 6.队活动课后的反思或延伸 少先队活动课说课的原则 科学性原则——说课活动的前提 实效性原则——说课活动的核心 创新性原则——说课活动的灵魂 少先队活动课说课的评价 队活动课的设计水平：主题鲜明，重点、难点突出，活动结构和环节设计合理 队活动目标和内容的分析水平：理论联系实际，符合队员的需求，具有时代感和创新性 队活动载体和方法的应用水平：选择的载体、手段有明确的依据，形式新颖，有意思，有趣味，PPT制作有特色 队活动组织和实施的水平：调动队干部自主策划活动，队员参与度高，体现队员自主能力的设计说明 表达水平：语言简练、流畅，时间把握适度 开展少先队说课活动 提升少先队活动课的有效性 南京团市委 刘璇 是指辅导员在辅导队员、与队员共同准备活动的基础上，由辅导员或辅导员与队员骨干一起，以口头述说的方式介绍活动课的立意与内容，探讨活动的方式与方法，研讨活动的成效与得失。它是群众性的少先队活动教育科研的一种新形式，是提升少先队活动课质量的生动形式，是促进辅导员专业成长的一条有效途径。近年来，少先队活动课的说课已被基层少先队组织广泛应用。 什么是少先队活动课的说课
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