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三．新课程简介 课程发展议会1999年起，规划 八个「学习领域」： 中国语文教育，英国语文教育，数学教育，科学教育，科技教育，个人、社会及人文教育，艺术教育和体育  九种共通能力； 协作、沟通、创造、批判性思考、运用信息科技、运算、解决问题、自我管理、研习能力 建立正面的价值观和培养良好的态度 ※ 中国语文教育课程发展的基本思路 打基础，体现「学会学习」、「终身学习」 在学习母语的基础上发展良好语文能力 能说流利得的粤语和普通话，认读理能力，掌握规范的汉字 ?? 陶冶性情，培养良好的品格，促进全人发展 ?? 发展思维，能独立分析和解决问题 ?? 课堂与生活结合起来，奠定终身学习的基础 ※ 发展方向 ?? 均衡发展读写听说能力 ?? 加强文学的学习，培养审美能力和审美情趣 ?? 加强培养学生的品德情意，提高学生的道德素质 ?? 加强文化学习，培养学生对中华文化的认识反思和认同 ? ?? 培养思维能力和思维素质，鼓励独立思考、批判性思考，发挥创意 ?? 提高阅读兴趣，拓宽阅读面，增加阅读量，积累知识和语言材料，拓展视野和胸襟 ?? 配合时代和社会的发展，因应学生的需要，编选多样化的学习材料，并加以灵活运用。 ※ 课程架构 ?? 课程宗旨 1.提高读写听说能力、思维能力、审美能力和自学能力 2.培养语文学习的兴趣、良好的语文学态度和习惯 3.培养审美情趣，陶冶性情 4.培养品德，加强对社群的责任感 5.体认中华文化，培养对国家、民族的感情 ?? 学习目标 1.基础教育阶段(小学及初中) 　(1)培养基本的语文能力，增进语文基础知识及其它生活知识；培养自学语文和创新思考的能力，在达到基本语文水平的基础上追求卓越；? (2)培养审美情趣，陶冶性情；培养品德及对社群的责任感； (3)培养主动学习和积极的态度，建立正面的价值观。 1.高中教育阶段 (1)提高读写听说的能力，更全面地学习文学、文化，培养品德情意，为学习、生活和日后工作作好准备； (2)培养审美情趣和能力；建立品德，了解个人能力、性向，以筹画未来的学习、生活和工作；加强对家庭、社会及国家的责任感， (3)养成好学精神、积极的态度及正面价值观；拓宽国际视野。 ?? 学习范畴 1.读写听说 2.文学 3.中华文化 4.品德情意 5.思维 6.语文自学 ?? 共通能力 ?? 价值观和态度 ※ 学与教 ?? 主导原则 1.以学生为主体 2.以读写听说能力作主导 3.积累语料，培养语感 4.整体规画教学，拟订明确学习目标 5.重视教学的组织 6.照顾学习差异 7.灵活编选和运用学习材料 8.设计均衡而多样化的作业 9.拓宽语文学习环境 10.灵活安排语文学习时间 11.让学生愉快有效地学习 12.重视理解和启发 13.善用多种媒体以辅助教学 14.连系其它学习领域或学科学习 ?? 专题研习 ?? 全方位学习 ?? 阅读 ?? 照顾学习差异 ?? 家课 ※ 教材组织 ?? 单元教学 　　 中一至中三级学习单元架构示例 ※ 评估 ?? 全面评估学习表现 ?? 多元化设计 ?? 重视学习过程 ?? 照顾学习差异 ?? 多方参与 ?? 重视回馈 * * *