2012广东高考语文三轮冲击专题训练(三)—语义.docVIP

专题训练：语义 歧义的消除 表达的意思被听者或读者误解为另一个意思，一份合同甲乙两方理解 不同造成司法纠纷，这就是歧义。逻辑上叫违反同一律。 要消除句子的歧义，使表达的意思明确无误，首先要了解歧义是怎么 产生的，进而探讨消除歧义的办法。 在谈这个问题之前，首先要交代一下：在具体的交际环境中，看似歧 义的语句并没有也往往不会被人误解。如，某领导站在欢送大会主席 台上，指着戴大红花的五个年轻人说：这五个大学法律系的毕业 生……，听众不会误解为来自五所大学的若干名毕业生。所以，在生 活中，对待歧义的句子，不必草木皆兵。 下面主要谈书面语歧义现象是怎么产生的，以及如何消除歧义。 1.词义不明确 有些词本身词义(乃至词性)有两种以上，往往造成歧义。 ①动词词义两可：当地百姓已告政府的告有告知报告给…… 之义，也有状告控告之义。如系后者，那就是民告官的案子了。 我借他三本书借也有双向的理解。 ②量词词义两可，如个，就有位(指人)家(指单位，如公司、 银行)种盘(如两个素菜)…… ③短语语义两可：开刀的既可指执刀的医生，也可指接受手术的患 者；打工人可指打工的人，也可指打了工人…… ④代词指代两可：他和他的父亲在一个单位，他从来不开后门，后 句他指代不明。 有时词性也有两可的情况，和可指两方相加，也可指两方发生关 系。前者是连词，后者是介词。 消除此种原因造成的歧义，要尽量换词语。 2.省略不明确 大妈看着几个解放军战士，面带难色面带难色指谁?不该省略代词 她或他们几个(两句句义完全不同)。 消除此种原因造成的歧义，要补上不该省略的成分。 3.重音不明确 口语中根据不同的表达意思，准确地读出重音，书面语则要看阅读者 的理解，理解不对，重音错位，就有了歧义。你不该打他便有多种 理解：重音在你，意思是要由可以打的人打；重音在打字上，意 思是应采取说服教育的办法；重音在他字上，意思是打错对象；重 音在该字上，意思是打的理由不足…… 消除此种原因造成的歧义有两种办法：一是在重音的字下加着重号， 二是补写必要的语句(即补足语境)。如你不该打他或你不该打他， 他的毛病没那么严重。 4.切分不明确 口语表达中根据长句的句义，恰当地处理停顿，切分明确，语义无 歧。书面语的长句，切分的不同，可有不同的理解。我看见他在图书 馆既可理解为我是在图书馆看见他的(我看见他／在图书馆)，也可 以理解为他在图书馆，我看见了(我看见／他在图书馆)。 消除此种原因造成的歧义，办法有：将长句变为短句，一句变为几 句；恰当地运用标点，把句子隔成几个部分，如我看见，他在图书 馆。我看见他，在图书馆。 切分的不明确，还会造成搭配不明确，或修饰不明确。如，贪污上级 拨来的防洪专款和捐助的希望工程款八万余元，可理解为防洪专款 若干、希望工程款八万余元，也理解为两款共计八万余元。 消除这种歧义的办法是适当切分，如款字后加逗号，即表示共计 ；也可以加字，如加共计二字。 5.语序不明确 如，原黎明机械厂厂长，可能被理解为该厂撤销或易名，也可理解 为该厂还在，厂长退休或被撤职了。消除歧义办法是合理调整语序。 6.语境不明确 具体的交际中之所以没有那么多歧义，主要原因是人员在场，语境十 分明确。肝是你的，心是他的在肉店里说，不会有歧义(当然换个说 法更显礼貌：肝是您买的，心是他要的)。 消除此种原因产生歧义的办法，主要是补足具体的语境。刘欢唱歌比 教书强，不知是指水平，还是指收人，还是指职业选择……。如加上 语境，就明确了，如加上他的学识根底不太强、一次演出费就相当 可观、要充分发挥一个人的特长……。 产生歧义的主要原因如上，其他原因当然还有：如同音字、方言词语 的歧义等。这些不会在考题中出现。 1.只改动一处词语，使下句无歧义。 住宅远距离化，生活夜间化，上下班时间延长，睡眠时间缩短，使日 本工人神经性疾病愈来愈普遍。 答：_________________________________ 2.改动一个词，使下句无歧义。 这家中档饭馆，最近雇用了两个独联体成员国的服务员，生意非常红 火。 答：_________________________________ 3.改动画线部分，使本句无歧义。 最近，科学家又向宇宙发谢了大量的讯号。如果确有外星人，他们应 该能和他们联系上。 答：_________________________________ 4.加上省略的部分，使本句无歧义。 绿化14号桃不像香山久宝桃，肉甜而离核儿。 答：_________________________________ 5.写出对下列有歧义句子的两种理解。 记者综合了各方面提供的信息，否认了外星人曾莅临S城是有根据的。 答①：_________________________________ 答②：__________