学习、学习方法及学习方法指导.pdfVIP

旧知识结构形成联系；自我提问；从课文或任务中选择重要信息或特征并予以注意；忽略课文 或任务中的无关信息或特征；当某种关系出现或隐含某种意义时，要迅速加以识别：在阅读和 解决问题时要用形象化手段：考虑观念价值；知道在什么情况下请人帮助。 总之，学生要学会思考 ：我学习什么，怎样学习，怎样学习得更好。 对思维策略学习的评价应该做到首尾呼应，即要明确 “学习之前想策略”是否真的想明白 了，对学习、运用思维策略的目的性是否明确。 在学习的起始，一般的时候有两种情况：一种情况是过去没有学过某项思维策略，今天要 开始学习、掌握；一种情况是根据今天的学习内容，可以使用过去学习过的思维策略解决今天 的问题。 学习结束阶段 ，教师要引导学生对学习、掌握、运用思维策略做到首尾呼应，即，根据起始 对思维策略的要求 ，总结本节课学习、掌握、运用思维策略的情况达到反馈、评价、矫正的目的。 学习、学习方法及学习方法指导 杨达为 本文就学习、学习方法和学习方法指导这三个方面认识与各位专家学者、老师进行交流和 沟通。 一