健康教育绪论.pptVIP

一、健康教育的定义 健康教育是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动。 健康教育在调查研究的基础上采用健康信息传播等干预措施促使人群或个体自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，从而避免或减少暴露于危险因素，帮助实现疾病预防、治疗康复，及提高健康水平的目的。 二、 健康教育的意义 健康教育的开展具有社会、经济和学术三方面意义。 (一)健康教育是人类与疾病做斗争的客观需要(社会意义) 1.疾病谱和死亡谱的转变 传染性疾病→慢性非传染性疾病及恶性肿瘤，心脑血管疾病 。 (一)健康教育是人类与疾病做斗争的客观需要(社会意义) 2.影响人群健康与疾病的因素 据世界卫生组织(WHO)1992年评估疾病与健康关系的报告指出: 人的健康与长寿: 与遗传的关系占15%；社会因素占10%；医疗条件占8% ；气象条件占7%；人的不良的生活方式和行为占60%。 (一)健康教育是人类与疾病做斗争的客观需要(社会意义) WHO将影响人群健康与疾病的因素分为: 环境因素、行为与生活方式因素、生物遗传因素、医疗卫生服务因素。 (一)健康教育是人类与疾病做斗争的客观需要(社会意义) 行为的中介作用 行为因素最为活跃，也相对容易发生变化。 如美国历经30年的努力使心 血管疾病的死亡率下降了50％，此成就的2／3归功于健康相关行为的改善。 坚持7项简单的日常行为，就可以使人群的期望寿命有较大幅度的提高：每日正常而规律的三餐, 避免零食；每天吃早餐；每周 2～3次的适量运动；适当的睡眠(每晚7～8小时)；不吸烟；保持适当体重；不饮酒或少饮酒。 行为与危害人类的传染性疾病也密切关联 。 (一)健康教育是人类与疾病做斗争的客观需要(社会意义) 3. 健康教育改善人们的健康相关行为 预防医学专家看到通过改善人们的健康相关行为来防治疾病的重要价值，而改善人们的健康相关行为需要健康教育。因此健康教育是人类与疾病做斗争的客观要求，这是健康教育的走到疾病防治第一线的根本原因，也是健康教育的最重要意义。即是它的社会意义。 (二)健康教育是人们提高健康水平的无限愿望与有限资源的矛盾的产物(经济意义) 1.卫生费用增长过快与所占GDP比例过大矛盾 (二)健康教育是人们提高健康水平的无限愿望与有限资源的矛盾的产物(经济意义) 2.造成卫生费用增长的根本原因 人类疾病谱的改变:多数慢性疾病无治愈办法，需要终生服药，其诊疗仪器和合成新药价格昂贵。 人口老龄化 传染性疾病的大流行，对社会经济的打击也极其沉重 (二)健康教育是人们提高健康水平的无限愿望与有限资源的矛盾的产物(经济意义) 3. 人们提高健康水平的无限愿望与有限资源的矛盾 卫生费用的增长过快及所占GDP比例过大将对经济和社会发展造成负面影响，所以世界各国都希望能降低或控制卫生费用。 在安定和不缺衣食住的情况下人们对健康有着很高的期望，人们不希望医疗服务水平有所降低，而总是希望能享有更高水平的医疗服务。但资源是有限的，即便最富足的国家，其资源也是有限的。因此形成了人们对健康和生命的无限追求与有限的资源的矛盾。 (二)健康教育是人们提高健康水平的无限愿望与有限资源的矛盾的产物(经济意义) 4. 预防疾病(健康教育)是解决这一尖锐矛盾的良策 在疾病预防，尤其是慢性非传染性疾病的预防，通过健康教育来改善健康相关行为、降低发病率和患病率、提高人们生存质量是代价最小并最可能在当前取得实效的措施。因而在一系列对策里，特别是在初级卫生保健工作中，医学专家和卫生经济学专家们将健康教育列为首要措施。因此，健康教育是人们提高健康水平的无限愿望与有限资源的矛盾的产物。这是健康教育受到重视的直接原因，也是健康教育的经济学意义。 (三)健康教育是医学科学发展的必然结果(科学意义) 1.学科融合 预防医学(健康教育学)是新的边缘学科 预防医学(健康教育)欲改善人群健康相关行为的需要，促使医学与行为科学、传播科学等学科相结合并产生新的边缘学科。 (三)健康教育是医学科学发展的必然结果(科学意义) 2.对健康认识的进步 健康定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是生理、心理和社会适应的完美状态。 (1)生理上的完美状态: 是指躯体的结构完好与功能正常。这是以当今科技检查手段为准，未发现异常的即被视为躯体上的“完善状态”。 (2)精神包括心理、情绪和道德上的完善。如对自我、对环境的正确认识，对环境的良好适应。能够愉快地从事于工作或学习，能应付紧张的形势，善于处理复杂的问题，善于克服内心的矛盾对事物作出符合道德原则的抉择等。 (3)社会适应上的完善状态: 是指人对社会适应的完好。即指人的行为与社会道德规范相一致，能在社会系统里扮演一个适合其身份和能力的角色，并使其能力得到充分的发挥。 (三)健康教育是医学