八年级物理上册 2.1 声音的传播教案 （新版）新人教版.docVIP

声音的传播 课 题 教学目标 知识与技能 ⑴知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生的探究能力，创新能力； ⑵知道固体、液体、气体能传 声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分析，培养学生初步的观察能力和分析能力； ⑶了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用，通过演示实验，培养学生由个体到共性的分析概括能力。 过程与方法 通过观察实验，从关键现象中分析，找出共性的东西，从而得出规律； 情感与态度 ⑴通过声现象应用实例的介绍，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣，体会声学知识的价值； ⑵结合，观察实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，和相互协作及实事求是的科学态度。 教学重点 ⑴声音产生的原因， ⑵声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播 教学难点 声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播 教学方法 学生实验 教 学 过 程 个性化或札记 一、　例1 ?以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（ ） 　　A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱 　　B．把正在发声的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音? 　　C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同? 　　D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开? 　　拓展：本题可以在学生识别实验的基础上进一步考查学生设计实验的能力，如：请设计一个实验，验证声音是由物体振动产生的。 　　例2? 请你想象一下，如果声音的速度变为0．1m／s，我们的世界会有什么变化？请写出3个合理场景． 　　分析：这是一道开放性试题，在假设条件下，对生活中常见的声现象进行联想，从而得出一些新情景。许多同学看到这道题时会产生无从下手的感觉，由于对身边的声现象熟视无睹，缺乏感性材料而无法进行联想。其实，本题重点考查了两个知识：我们周围充满空气，声音要靠空气传播；声音在15℃空气中的传播速度是340m／s，当声速变慢，会出现声音滞后现象。 　　答案：（1）过马路的行人听到汽车喇叭声后再躲避车辆已经来不及了；（2）在教室里上课时，后排的同学要过一段时间才能听到老师讲课的声音；（3）发令枪响后，好长时间运动员才能起跑．（4）看表演时，会发现，演员的动作出现了很长时间，才听到发出的声音。 教 学 过 程 个性化或札记 　二、练习 1．动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰“地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？? 2．古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，蝙蝠根据飞行时发出超声波的回声可以确定目标的位置和距离，这种方法叫做回声定位。根据回声定位原理，科学家发明了声呐，利用声呐系统，人们可以探知海洋深度，这些都说明回声的存在和它的利用价值，通过日常经验我们也知道，人们面对高墙喊话，往往能听到回声，可是，小红和小明同学却发现了一个问题，当在我们的教室中说话时，却听不到回声，但听到的声音很响亮．这是为什么呢？ 　　他们猜想，这是不是与发声体距离障碍物的远近有关呢？ 　　于是，他们上网查询资料，查到了如下结果：当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声。如果声源与障碍物的距离较远，反射回来的声音到达人耳比原声晚0．1s以上，人耳就能把回声跟原声区分开；如果声源与障碍物的距离较近，不到0．1s，回声和原声就混在一起，会使原声加强。请回答下列问题： 　（1）通过学习，他们获得了哪些知识？? 　（2）我们已经知道，声音在15℃空气中的传播速度是340m／s，请根据以上结论估算一下，如果我们要建一个足够大的大厅，当我们站在大厅的一边大声讲话时能听到回声，则此大厅至少要有多长，我们才能听到回声？? 　（3）此结论在生活中有什么应用？请举一例。 3．（1）敲锣时，听到的锣声是由于 产生的；按住锣面，听不到锣声，是由于 。 （2）下列声音的声源分别是：风声、水声、笛声、钢琴声、蝉鸣声 （3）轻敲桌子，发现耳朵贴在桌子上听比在空气中听响，说明 。 （4）岸上的行内会吓走水中的鱼，是由于 。 （5）医生的听诊器能听清病人胸腔中的声音，是由于 。 （6）古化行军打战时，士兵头贴在地上能清楚听到敌方的情况，是利用了 。 （7）在装满水的长自来水铁管的一端敲一下，在另一端能听到 次声音。 （8）同时产生的雷声和闪电，为什么先看到闪电后听到雷声？ （9）扬声器发出声音时，扬声器前的烛焰随声音的节奏晃动，说明 。 （10）正在发声的音叉接触轻