山东省无棣县第一实验学校九年级数学上册 25.1.3 概率的意义导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

25.1.3 概率的意义 学习目标： 【知识与技能】 1、 从概率的稳定性的角度了解概率的意义 2、 了解可能性与频率的关系 【过程与方法】 经历试验、统计、分析、归纳、总结，进而了解并感受概率的意义的过程，引导学生从数学的视角观察客观世界；用数学的思维思考客观世界；以数学的语言描述客观世界。 【情感、态度与价值观】 经历试验、整理、分析、归纳、确认等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，感受量变与质变的对立统一规律，同时为概率的精准、新颖、独特的思维方式所震撼。 【重点】 概率意义的理解 【难点】 对随机现象的统计规律性的深刻认识 学习过程: 一、自主学习 （一）复习巩固 1、⑴必然事件： ⑵不可能事件： ⑶随机事件： 2、下列事件中，那些是必然事件，哪些是随机事件，哪些是不可能事件？ ⑴、一个玻璃杯从10层高楼落到水泥地面上会摔碎； ⑵、明天太阳从西方升起； ⑶、掷一枚硬币，正面朝上； ⑷、某人买彩票，连续两次中头奖； ⑸、今天天气不好，飞机会晚些到达。 （二）自主探究 1、思考：在同样条件下,某一随机事件可能发生,也可能不发生,那么它发生的可能性有多大呢?能否用数值进行刻画呢? 实验一：从分别标有1、2、3、4、5号的5根纸签中随机抽取一根，抽出的签上的号码有（ ）种可能，即（ ），由于纸签的形状、大小相同，又是随机抽取的，所以我们认为：每个号码抽到的可能性是否相等（ ），都是（ ）。 实验二：掷一个骰子，向上一面的点数有（ ）种可能，即（ ），由于骰子的构造、质地均匀，又是随机掷出的所以我们断言：每种结果的可能性（ ）都是（ ）。 总结：一般地对于一个随机事件A,我们把刻画其发生可能性大小的 ，称为随 机事件A发生的概率，记作_________。 观察与思考：以上两个试验有两个共同特点： （1）_____________________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________________ （三）、归纳总结： 1、概率： 2、随机事件概率的大小： ⑴、当Ａ是必然发生的事件时，P(A)=_______. ⑵、当Ａ是不可能发生的事件时，P(A)=_______. ⑶、当A是随机事件时，______P(A)__________. （四）自我尝试： 投币实验：每组中有一名同学投掷硬币，另一名同学作记录，其余同学观察试验。在抛掷过程中采取同一种方式：都向正上方抛，下落时用手把它接住，这样可以保证在同一条件下进行试验。每组掷币50次，要以实事求是的态度，认真统计“正面朝上” 的频数及“正面朝上”的频率，将数据填入下表中： 投掷次数n 50 “正面向上”的频数m “正面向上”的频率m/n 思考：频率与概率有什么区别与联系? 二、教师点拔 1、本节学习的数学知识是概率的意义； 2、本节学习的数学方法是统计思想。 3、概率是通过大量重复试验中频率的稳定性得到的一个0——1的常数。它反映了事件发生可能性的大小的规律。而大量试验所反映的规律并非在每一次试验中一定存在。如天气预报说今天下雨的概率是85%。而今天并未下雨。这并不奇怪，也不矛盾，因为天气预报是根据大量统计记录而