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科目名称： 七彩绘本悦读 学 校： 长征中心小学 科目简介 1 开发背景 ： 上笙一郎在他的《儿童文学引论》中说：“所谓儿童文学，是以通过其作品的文学价值将儿童培育引导成为健全的社会一员为最终目的，是成年人适应儿童读者的发育阶段而创造的文学。”儿童文学曾被人们认为是“小儿科”，但现在当它绚烂地走进儿童生活并占据当今小学语文教材80%以上课文，成为儿童生活中不可或缺的精神食粮，就已经肯定了儿童文学的重要地位和存在意义。由此，对怎样引导孩子阅读到优秀的儿童文学作品，让孩子走进儿童文学，感受儿童文学带来的快乐的理性研究与实践，成为我们教师亟需解决的问题。 随着新课标的实施，我们都知道阅读是语文学习的核心环节，是促进孩子精神成长的有效方式，也是文化传承的重要途径。新课标进一步明确了阅读量，并且指出“要多读书，好读书，读好书，读整本的书”。 随着二期课改的全面铺开，我们教授新教材的语文老师，都更清醒地认识到阅读之于孩子成长的重要性：通过优秀的文学作品，可以了解世界、了解他人，知道什么是宽容、什么是狭隘，什么是高贵、什么是卑贱……这些对人的成长非常重要，作为一个人的底蕴就是在阅读好的文学作品中形成的，否则他的精神世界将是苍白的。因此，我们教师都感受到把好书带给孩子，丰富孩子的课外阅读，是我们的责任。 2 适合对象 ：小学一年级 3 教育价值 ： 在实践的过程中，我们发现大多数的孩子在完成教师布置的作业后，沉迷于电视、电脑，他们不喜欢阅读，而那些想阅读的孩子也因不知如何在此铺天盖地的图书中选择而望而却步，事实上，他们仍渴望阅读。家长呢，他们的阅读意识淡薄，认为阅读文学书籍一般不能显出效果“立竿见影”。即使为孩子买书也是带有很强的目的，希望提高孩子的某方面的能力，功利性很强。他们愿意投资，但是把很多责任推给了教师，很少花时间正确的投入和孩子一起亲子阅读。 面对这些问题的新发现，我们需要在培养学生阅读的兴趣方面有所作为。那对于一年级孩子来说什么样的儿童文学作品才是孩子们乐于接受的呢？无疑，绘本是首选。绘本在英语国家被称为picturebook，世界著名的儿童文学理论家兼作家培利·诺德曼（Perry Nodelman）是这么下定义的：是通过大量的连贯性的图画与相对较少的文字（或没有文字），互相结合来传递信息或讲述故事的童书。没有文字的、完全用图画来讲故事的图画书称为无字书，比如莫尼克的无字书系列。最值得强调的就是它的文学性和艺术性。它出现于19世纪晚期，到20世纪中期开始充分发展，是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式。中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。更值得一说的是图。利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心所绘（卡通漫画和一般书里的插图既有手绘的，也有很多是拍摄的照片），讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的中每一页图画都堪称艺术精品。所以，中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。　　当然，很难说有多大的力量，可以立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。还是最适合亲子阅读的童书之一。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力是从四岁左右慢慢养成的。这个年龄阶段的孩子一般还不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长和老师们能有意识地和孩子们一起阅读，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。 不读的孩子不会怎么样，但读了的孩子一定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分自信……更重要的是，多年以后，当他们回忆起和爸爸妈妈一起读的时刻，一丝愉悦会从心底伸起，温暖他们的整个胸怀！从封面猜故事。 不要漏过环衬。环衬是封面与书芯之间的一张衬纸。会讲故事的扉页。并未结束的封底。 2 过程与方法： 通过培养学生“边读边思、边读边问、边读边议、边读边创”的阅读习惯，从而提高他们的“正确阅读、准确理解、合理联想、独创想象”等绘本阅读能力。 3