山东省郯城三中高二语文必修五第一单元《林教头风雪山神庙》教案一（人教版）.docVIP

郯城三中集体备课 第 九 周 第 3 课时 总第 26 课时 主备人 ?杨杰 课时 ?1 2011 年 10 月 20 日 分管领导 ? 验收结果 ? 教学目标 1．在理清情节结构的基础上，分析人物性格变化的过程。 2．体会环境描写在小说塑造人物形象，推动情节发展，表现主题方面的作用。 重点、难点 1．学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 2．了解景物描写和细节描写的作用。 3．分析林冲思想性格的发展变化，从而理解林冲这个典型形象的社会意义。 4．体会环境描写在小说塑造人物形象、推动情节发展，表现主题方面的作用。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 修改意见 一、?导入新课 1．播放歌曲《好汉歌》，提问学生是哪部电视剧主题歌，引出《水浒传》。 2．让学生说出自己喜欢的梁山好汉，引出林冲。 3．林冲原是东京八十万禁军枪棒教头，受人敬重，生活富裕。与原本就在底层生活的武松、鲁智深、李逵等人截然不同，那为什么却走上了同一条道路，投奔梁山，走上反抗的道路呢？在他的身上，发生了什么样的故事呢？（出示课件，板书题目。） ? 二、教师介绍林冲的相关情节 学生分组介绍，教师总结： 《水浒传》塑造了农民起义的英雄群像，其中有不少人物形象已经成为家喻户晓的文学典型。林冲就是其中之一。书中关于林冲的故事共有五回，即七、八、九、十、十一回。 教师讲解（出示课件）： 林冲本是东京八十万禁军枪棒教头，家庭生活幸福。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅同他的狗腿子富安、陆谦（陆虞侯）设下毒计，想害死林冲。高俅诬陷林冲手执利刃，故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府判他充军沧州。在监押林冲赴沧州途中，监押公差受了陆谦贿赂要在野猪林害死林冲，被鲁智深解救。林冲和鲁智深分别后，路过柴进庄院，受到殷勤接待，柴进还写信给沧州官府，请照顾林冲。林冲到了沧州，就派去看管天王堂。课文就从这里开始。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?三、教师总结 人物性格的特点，主要是通过情节的发展来展现的，分析情节的主要目的，就是为分析人物作准备。 四、作业 掌握本文中的古今词义不同（出示课件）。 ? ? ? 一、 学生自读课文，以小组为单位： 1．理清情节结构，编写情节提纲。2．梳通文字，掌握古今词语不同。3．有条件的话，阅读《水浒传》全书。4．了解林冲的相关情节。5．思考《水浒传》主题。 ? ? ? ? ? 二、 学生介绍《水浒传》 各小组分别介绍，教师总结、概括（出示课件）： 《水浒传》又名《忠义水浒传》，作者施耐庵。这是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的全过程。 《水浒传》是一部长篇章回体小说，它是在《大宋宣和遗事》和民间流传故事的基础上，经过元末明初的施耐庵加工整理而成。描写的是北宋末年一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部过程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义最终失败的历史原因；同时也塑造了一批深受人们喜爱的梁山英雄形象。因此说《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。 三 、学生分组讨论划分情节 在本篇课文中，给人留下印象最深的，就是林冲思想性格的发展变化。而小说中的人物性格是要通过情节发展展示的。 各组讨论情节发展过程，教师概括（出示课件）： 序幕：巧遇李小二，人物关系明确。 开端：闻敌害己，买刀寻敌。 发展：林教头接管草料场。 高潮： 结局：风雪夜山神庙复仇。 ? ? ? ? 小结 人物性格的特点，主要是通过情节的发展来展现的，分析情节的主要目的，就是为分析人物作准备。