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年 月 2007 9 三门峡职业技术学院学报 Sep.,2007 第 卷第 期 6 3 JournalofSanmenxiaPolytechnic Vol.6,No.3 教育教学研究 构建学习型学校的路径分析 陆翠红 (清远职业技术学院 现代教育技术学院,广东 清远 ) 511510 摘要:学习型组织理论是代表新世纪管理趋势的新型组织管理理论,它赋予学校管理以新的内涵。一定的学校管 理模式总是与一定的学校发展水平相适应,一所学校的生存和发展不仅仅由物质条件和师资水平决定,学校可持续 发展还取决于学习型组织的构建。 关键词:组织学习;学习型学校;价值取向;校本研修 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G47 A 1671-9123200703-0040-03 收稿日期:2007-03-04 作者简介:陆翠红( —),女,广东清远人,清远职业技术学院高级讲师。 1965 学习型学校其上位概念是学习型组织,根据学 从学习型学校的发轫与发展看,学习型学校并 习型组织的观念,学习将成为一种生活、工作方式。 不是一种静态的组织模式,而是一种把学校构建为 学习型学校作为学习型组织的一个重要部分,它只 学习型组织的动态过程,有其区别于传统组织的特 是学习的一种场所,人的一生无法区分“教育阶段” 征。 和“工作阶段”,而是强调“终身教育”。因此,学校的 二、学习型学校的特征 发展目标应是成为学习型学校,构建学习型学校是 学习型学校是指通过培养教师的自主学习和 提升学校效能,使学校走向可持续性发展的关键。 团队学习,形成学校的学习氛围,进而充分发挥教 一、学习型学校的发轫与发展 师的创造性思维能力,为实现学校的共同愿景而创 1990年美国麻省理工学院斯隆管理学院彼得 造性工作的学校。其特征可归纳为以下几方面: 圣吉出版的《第五项修炼—— ( —学习型组织的艺术与 一)组织成员拥有一个共同的愿景 实务》一书,带动了学习型组织的风潮。圣吉指出, 共同愿景是组织中人们所共同持有的意象或 学习型组织是这样一个组织,“在组织中,大家不断 景象,它创造出众人是一体的感觉,并遍布到组织 [1] 突破自己的能力上限,创造真心向往的结果,培养 全面的活动,而使各种不同的活动融汇起来。组织 全新、前瞻而开阔的思维方式,全力实现共同的抱 的共同愿景来源于个人的愿景又高于个人的愿景。 负,以及不断一起学习如何共同学习。”并提出了使 它是组织中所有成员共同愿望的景象,是他们的共 组织迈上学习型组织的五项技术,即自我超越、改 同理想。共同的愿景能使不同个性的人凝聚在一 善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。 起,朝着共同的目标前进。 [1]我国学者对学习型组织的本质进行了这样的阐 (二)组织是由多个创造性个体组成的 述:全体成员全身心投入并有学习能力的组织;让 “团体学习”是发展团体成员整体搭配与实现 [1] 组织成员体会到工作中生命的意义的组织;通过学 共同目标能