新课程,新高考,新策略——历史新课程高考复习与策略研究.ppt

* * 新课程、新高考、新策略 ——历史新课程高考复习的策略研究 杭州市普通教育研究室 朱 可 前言 新课程带来的新困惑: （1）新课程带来哪些新的变化? （2）新高考会怎么考? （3）近几年的高考试题蕴涵哪些新意?体现什么导向? （4）高考应该怎么复习才有效？ 高考复习中的新课题： （1）考试改革与课程改革的结合在高考中会如何体现？ （2）传统高考历史复习如何体现新课程的理念？ 一、试题的基本导向——命题的基本思路 1．内化历史常识 概念：常识——普通知识——历史学习的必要积淀，否则，所有的分析与感悟都会偏离方向。 例证：恩格斯在《德国状况》中所讲的：“对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人” 分析:资产阶级皇帝≠封建帝王——一生都在维护资产阶级革命成果 导向：常识≠课本知识≠ 僵化的概念＝文化素养 命题思路：文科综合试卷应该体现体现“动”感——不能太死，要体现”史味”。 试题举例1： 2006年上海试卷考查“避讳” 2007年文科综合试卷第12题考查“谥号”“尊号”“年号”“庙号” 2008年文科综合试卷第12题考查：中国古代地名中的“阴”，“阳”往往体现了该地与相邻山、水的关系。以下都表示“阴”的方位的是：A．山之南、水之北B．山之南，水之南C．山之北，水之北D．山之北，水之南 。 分析：超越了教材知识——积淀学生的人文素养。 有效地阅读史书——明确史实概念。 提高自主学习能力——内化历史常识。 试题举例2： （山东卷）：服饰是一个时代政治、经济和思想文化的具体体现。图五到图7是明太祖命制并颁行全国的三种男子帽式，你从中得到的确切信息是 2．渗透史料意识 概念：史料是历史学研究的基础——史学成果必要的支撑。 引申：史料鉴别与分析——历史学科分析问题、解决问题的基础。 导向：对史料的有效解读才是历史学习的真谛所在。 命题思路：文科综合试卷应该拥有“精”心——试题要精确反映历史的学科特点，体现学科能力——“史味”浓，史法清 试题举例1：洋务运动时期，有一类企业是“由官总其大纲，察其利病，而听该商董等自立条议，悦服众商”。采用这种经营管理方式的企业是A．江南制造总局B．轮船招商局C．发昌机器厂D．耶松船厂。 解题要领：理解试题史料。 解题思路：洋务运动创办企业的两种形式——军用企业与民用企业。 民用企业管理方式——官办、官商合办和官督商办。 材料明显体现官督商办。江南制造总局——军用企业的典型，发昌机器厂——民族资本主义企业的代表，耶松船厂——西方资本主义国家早期资本输出的产物，答案只能是B。 试题举例2（新考纲样卷） 12. 记载: “自古书契多编以竹简,其用缣帛者谓之为纸,缣贵而简重,并不便于人。伦乃造意,用树肤、麻头及敝布、鱼网为纸。……自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”有研究者由此得出结论：蔡伦发明了造纸术。你认为该判断 A．材料充分、结论合理 B．材料充分、结论不合理 C．材料不充分、结论合理 D．材料不充分、结论不合理 3．拓展人文精神 概念：人文性——依据一切既有的知识并以独特的态度和方法对人和社会做出自己的分析和评价——关注社会、贴近现实、形成感悟。 引申：文科综合考试成败的关键——新课改在考改中渗透的标志。 命题思路：文科综合试卷应该含有“文”章——体现人文性 试题举例1（新课程考纲样卷）“铁板铜琵，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。：这是郭沫若为纪念一位著名词人所作的楹联。这位词人是 A．苏轼 B．陆游 C．李清照 D．辛弃疾 试题举例2： （宁夏卷）：中国古代书法在发展过程中形成一些时代特点，如“宋人尚意”，即通过字体书写，表现自己追求的意境。图7为苏轼的《黄州寒食诗帖》（局部），就很能体现“尚意”的特征。这幅作品字体的特点是 A．字形方整，笔画平直稳重 B．字形扁方，笔画平稳舒展 C．字形严谨。笔画密集繁复 D．字形多变，笔画简约流畅 4．深化辨析能力 概念：历史问题——科学论证、合理分析。 引申：自主学习——需要良好辨析能力；三维目标中：知识与能力——积淀；情感、态度、价值观——熏陶