浅析如何提高数学课堂教学效率毕业论文开题报告书.docVIP

广西大学成人高等教育 毕业论文开题报告登记表 姓 名： 周永良 专 业： 数学教育 学 号： 导师姓名及职称： 论 文 工 作 起 止 时 间： 年 月 日 填写 论文题目 或选题方向 浅谈如何提高数学课堂教学效率 一、选题背景及其意义 提高数学课堂效率是现在的教育改革的必然趋势，也是作为一名教师不懈努力追求的目标。课堂是落实课程改革的场所，课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，课堂教学的质量直接影响学生素质的形成，影响学生的成长与发展。因此探讨“如何提高课堂教学的有效性”就显得格外重要。提高数学教学质量，就是有效的提高数学课堂教学的有效性。让学生体验到学数学的乐趣，是我们教学活动得以顺利进行的保证。数学教学在新课程标准下，数学课堂教学更应该有其丰富的内涵和真正的实效性。有效教学是学校教学活动的一个基本要求。有效教学要求教师以尽量少的时间、精力和物力的投入，获得尽可能好的教学效果，以实现预期的和生成的教学目标，从而促进学生全面、和谐及可持续的发展。以学定教，就是以学生的学习来确定教师的教学。在课堂教学中，教师不再是为完成教学任务而教学，而是要促进学生的发展而教学。学生是整个课堂教学的主体，学生的发展是课堂教学的终极目标。这样子的教学，打破了传统的教学模式，有效的提高课堂教学的效率，使学生自己做好学习的主人。 学生通过自己亲身的参与在探讨学习中，在探讨中学习新知识，在原有的不断吸入新的知识，这样的参与学生可以更好，更快，更有效的把握好知识，运用新知识解决问题。 二、文献综述 课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，有效的课堂教学就会产生事半功倍的效果。老师一定要掌握有效的课堂教学充分的利用时间，做到在短暂的时间内，完成新知识的引导、传授、运用、拓展使的学生对知识的掌握大大的提高。 有效课堂教学是学校的立足之本，也是学校教学工作的核心内容。为帮助教师在课堂教学中查找自己的不足，吸取他人成功经验，开阔视野、开拓思路，进一步提升驾驭课堂的能力，着力提升课堂教学实效性。 “有效教学”的几个理论问题（孔企平华东师范大学课程与教学研究所） 教学的成效有三种理解，即学生学习成绩的提高，学生的全面发展和师生共同发展。从学习效果角度来考察，结合澳大利亚学者Biggs的理论，“效”的核心观点是指“育人”，指向学生和教师的共同发展。教学是师生互动和共同发展的过程，“有效教学”与有效学习密不可分。因此，我们认为“有效教学”的目标应包含三点：第一，有效地促进学生的全面发展，特别是学生情感态度和创新思维的发展。 综上所述，以突出课堂教学的有效性为核心，从教师教学行为与学生学习行为上细化、深化研究。通过课题的研究，促进教师教学行为的转变和专业成长，使有效教学成为教师鲜明的教学理念和自觉的教学实践，也以此提高学生课堂学习的效益，从而提高课堂教学的质量。 学。 三、研究基本思路和方法 1．本课题研究基本思路如下: （1）建立良好的师生关系。 （2）培养数学学习兴趣。 （3）建立数学教学课堂的效果框架 （4）结论 2．研究方法: 四、研究内容（即论文构想）及预期进度 撰写论文的提纲如下： 绪论 1、研究背景 2、研究目的及意义 3、研究基本内容及研究方法 二、建立良好的师生关系。 1、端正师生关系优化师生关系教学情境课堂提问合作与交流课堂练习课堂评价等[1]《走进新课程》刘建琼中南大学出版社2004年01月 程推进中的问题与案例分析 [2]《课前预设与课堂生成基本功》蒋宗尧中国林业出版社2007年01月 [3]中平 现代教育理论（第二版） 高等教育出版社 2008年01月 [4]《小学数学课堂教学案例透视》人民教育出版社2013年02月 [5]《教学与研究》 江苏省中小学教学研究室 江苏教育出版社1953年5月 [6]《新课程实施教师怎么办》远方出版社 2003年07月 [7] 教育情报参考2007年第9期2007年09月 [8]梁建.网络教育的发展与思考[J].中国教育学刊2001 年09月 [9]《教育实践与理论探索》（基础教育卷） 湖南教育出版社 2008年12月 [10]王丽杰 关文信 新课程理念与小学数学课堂教学实施 首都师范大学出版社 、、、 评议小组组长签名： 评议小组组员签名：