中学化学多媒体课件设计制作与探索.pdfVIP

第10期2005年10月 N0100d．2005 中国教育学刊 JoumaloftheChinese of SocielyEducatIon 睁够⑦谚廖嬲回想回囝囝囝圆毋 吴良根+ 【松陵第三中学，缸苏吴江215222】 [摘要]计算机的普及以及互联网的迅猛发展，使得当夸学生的学习方式发生着深刻的变革。用多媒体进行课堂教 学，其最大的优．占’在于：可以排除干扰，激发兴趣；可以突破重点扣难点；可以强化宾验教学。而多媒体课件的设计 制作必须遵循教学性原则、经济性原则和交互性原则。 [关键词]中学化学：多媒体课件；设计制作 [中图分类号]c434 [文献标识码]A 多媒体教育，在国外称为“视听教育”(au． diovisualeducation)。凡是运用照片、图表、模型、一关于多媒体课件设计制作的调查 标本、仪器、唱片、录音、广播、幻灯、电影、电 视等视听工具进行的教育活动都属于这一范畴。我 新课程理念强调学生是学习的主体，这与传 国的多媒体教育，萌芽于上世纪20年代，起步于 统的教学方式有着本质的区别。为此．要求我们 30年代，但发展极其缓慢、曲折。赢到改革开放 在进行多媒体课件的设计制作时．必须以学生为 以来，我国的多媒体教育才真正发展起来。近20 本，充分考虑学生的接受能力、主体作用的发挥 年来，随着我国社会、经济的飞速发展，教育现代 和综合素质的提高等。什么样的多媒体课件才能 化的呼声日益高涨，多媒体教育作为教育现代化的 实现这一要求呢?笔者结合自己设计制作的《乙 重要组成部分，也获得了长足发展。 酸》和《胶体》两个课件，对所任教的两个班级 用多媒体进行课堂教学．其优点是毋庸置疑 104名学生进行了不记名问卷凋查。现将多媒体 的。通过多媒体课件的设计制作，本来枯燥乏味 课件效果的调查内容和反馈情况列于表l。 的内容变得生动了：原本虚无缥缈的微观粒子运 学生对教师就习题教学时回答正确或错误所 动(如分子与原子的运动、化学键的断裂与重组 设计的“你真棒”，“你真聪明”， “别泄气，继 等)变得直观了；大型复杂的化学工艺(如炼钢 续努力”等激励性语言的看法是：1)较好(Ll 炼铁、石油的炼制等)也可一览无余了。但是， 多媒体教学在具体运用过程中若选材和设计制作 (占13．5％)。 不当，不仅浪费人力、物力，还会转移和分散学 学生对于习题课教学使用多媒体投影或普通 生的注意力，降低课堂教学效率，使教学达不到 投影仪的选择是：1)选择多媒体投影的占 应有的效果。正因如此，如何科学地设计制作多 38．5％；2)选择普通投影仪的占61．5％。他们认 媒体课件，提高学生的学习兴趣和效率．是摆在 为：使用多媒体虽成本商且制作耗时问多。但投 教师面前的一个重要课题。 影清晰度高(占11．5％)；使用普通投影仪价格 I燕磊二号=≥= 万方数据 第10期 吴良根：中学化学多媒体课件设计制作的探索 61 低且书写方便(占51．2％)。 重要的原则，即：教学性原则、经济性原则和交 学生对课堂教学效果等的反馈如表2所示。 互性原则。 关于“化学中的哪些内容宜进行多媒体教