翻译理论和翻译教学.pdfVIP

第20卷1期 中国科技翻译 Vol，20.No 2007年2月 CHINESESCIENCETECHNOLOGYTRANSLATORSJOURNAL Feb.20(】7 翻译理论与翻译教学’ 丛滋杭 (浙江树人大学语言学院 杭州市 3100巧) 摘 要 一直以来，所谓的翻译教学实际上是教学翻译，是学习某种语言和高水平运用这种语言，及深人 了解这种语言文体而采用的一种方法，只是一种教学方法。而翻译教学的目的是要出翻译自身的成果，即 不仅要培养学生的语言能力，更应注重培养学生的思维能力，因此，翻译教学应该重视翻译理论的研究与 传授。本文旨在对翻译理论重新认识的基础上，试图阐明其在翻译教学中的地位、作用和意义。 关键词 翻译理论翻译教学翻译理论教材 Abstract rFheso一calledtranslationteachinghasalw盯sbeenteachingtranslationltisaw叮oflan即鳍eleam- ingor叩plyingthelan即a罗atadvancedlevelandpenetratingdeeplyintothelanguagestyle.Itismerelyateach- ingmethod.Thepu甲oseoftranslationteachingistoattainself-achievementastheoutcome;inotherwords，it doesnotonlycultivatethestudents’lan即a罗abilitybutfocusesmoreoncultivatingstudents’thinkingability. Therefore，translationteachingshouldreco，izetheresearchandteachingoftranslationtheo叮.Basedonrene- wingourunderstandingontranslationthe衅 ，thispaperattemptstoelucidateitsstatus，functionandsi邵ificance intranslationteaching. Keywords translationtheo叮 translationteaching translationtheo巧text 1 引 言 的关系是非常密切的，从事翻译教学不能没有 传统的翻译教学是以翻译练习为主，传授 理论指导。实际上，翻译理论教学与翻译实务 翻译技巧，很少教翻译理论;即使教，也无非是 相结合，是科学的辩证统一，符合并体现整体素 把 “信、达、雅”或 “忠实、通顺”的含义空泛地解 质教学观。那么，翻译理论在翻译教学中应该 释一番。对于实践并不起什么指导作用。80 占多大比例，则是一个新课题。本文拟就这一 年代中期开始，国内翻译理论研究呈现一派繁 问题展开论述。 荣景象，国外各种主要的理论流派源源不断地 2 翻译理论变迁 被介绍进来，给中国译界注人了一股活水。人 谈到翻译理论问题，有必要回顾传统的翻 们终于摆脱了经验主义的束缚，开始从理论的 译教学，即在很大程度上现在所用的教学模式。 高度来审视翻译教学，认识到翻译理论不仅仅 理论来源于实践，又转而指导实践推动理论发 是译者从事翻译工作经验的总结，只可意会，不 展。但是我国译界的实际情况恰恰相反，理论 可言传，而是可以从科学的角度进行归纳总结， 与实践是分离的。长期以来，人们认为翻译教 找出规律，用于指导实践的一门学问。笔者从 学 “只要实践就行，不需要教什么理论，说教理 最近几年出版的翻译教材中发现，翻译理论的 论是外行话”。[’了各院校的翻译课程都是以翻 内容加大了，如方梦之[j‘、吕俊(2001)、叶子南 译实践为主。翻译理论的不健全、不发达，有多 (2001)、王宏印(2002)、申雨平、戴宁(2002)、 方面的原因，既有客观的也有主观的。人们对 范仲英(2003)、孙致礼(2003)、黄忠廉、李亚舒 语言和翻译的认识，始终与人类的