英语专业专科学生写作中的母语负迁移现象研究——基于台州学院2008级英语专业专科学生写作水平的调查.pdfVIP

第3I卷 第2期 赤 峰 学 院 学报 (汉 文 哲 学 社 会 科 学版 ) V01．31No．2 2010年 2月 JournalofChifengUniversity(Soc．Sci) Feb．2010 英语专业专科学生写作中的母语负迁移现象研究 基于台州学院2008级英语专业专科学生写作水平的调查 何晓东 ，林丹燕 1,2 (1．浙江师范大学，浙江 金华 312000；2．台州学院，浙江 临海 317000) 摘 要：在语言习得过程中，母语的迁移时习得者的语言能力的影响是不可避免的。-3母语与 目标语的规则相近时，迁移 通常是正面的：而当两者之间存在差异时，容易导致负面的迁移。而负迁移往往导致学生输 出性语言错误的产生。针对学生的 写作错误 ．应采取一些有针对性的教学对策 ．以提高学生的英语写作水平 。 关键词：英语写作；母语；负迁移；教学对策 中图分类号：H319 文献标识码 ：A 文章编号：1673—2596(2010)02—0155—03 美国应用语言学家Odlin认为 ，语言迁移是指 目标语和 表 1 台州学院2008级商务英语专业学生写作中错误分类 其他任何已经习得的(或者没有完全习得的)语言之间的共 性和差异所造成的影响l【J。迁移既可以被看成是一个过程， 也可以是一个结果。当被看作过程时，迁移指某种活跃和变 化着的事物；当被视为结果时，语言迁移可分为正迁移和负 迁移。正迁移指学习者在二语习得过程中，已有的母语语言 知识与 目的语的相同之处对语言习得起积极的促进作用 ； 而负迁移则指使用这些已知的知识会起干扰或抑制作用， 即母语干扰，而母语干扰会导致语言习得中错误的出现。负 迁移包括生成不足(underproduction)、生成过剩(oveprroduc— tion1、生成错误(productione~Ors)和误解(misinteprretation)121。 英语写作是二语习得者的语言输出的综合语言技能的一种 体现，是二语习得者在习得过程中对已掌握知识熟练程度 的体现。作为一种重要的语言技能，英语写作在外语教学中 有其重要的意义。近年来I夕语写作教学与研究从多方面进 行了分析和研究，也对外语教学提出了很多建设性的意见。 研究发现，二语习得者英语写作中的一个很普遍的问题就 是在写作过程中受汉语思维影响而造成语言输出的负迁 移。本文所做的调查是基于台州学院2008级英语专业专科 学生的英语写作水平测试，旨在通过对其写作错误的分析， 深入探讨母语对学生英语写作上词汇和句法的负迁移，并 在此基础上提出一些有针对性的教学对策。 一 母语负迁移现象在英语专业学生写作 中的表现 、 为获取学生在写作中受母语迁移的语料 ，笔者要求08 级商务英语专科学生共 128人，写了一篇题为StartingCa— reelinaBigCityOFaSmallTown?的不少于 150词左右 维在 2008级英语专业学生英语写作中造成的负迁移是非 的短文。题 目要求如下：1．很多的大学生毕业后留在大城市 常明显的。 工作；2．也有人选择到小城镇开始 自己的职业生涯 ；3．结合 二、母语负迁移的具体分析及归因 自己的实际情况谈谈 自己的想法。笔者从中随机抽取了30 在传统的英语教学中，教师习惯罗列学生写作中的错 篇，对其中的错误进行统计分析，如表 1。 误，然后讲解其正确的形式，但是在实践教学中，教师也不 排除标点和拼写错误，其中受母语干扰引起的负迁移 难发现学生往往不可避免地多次重复地犯同样的错误。本 的错误总计264个，占总错误数的79．8％。由此可见，汉语思 文主要从母语迁移的角度，通过对比分析的方法 ，阐述学生 一 】55— 写作错误的原因。