小学语文探究性学习教学策略.docVIP

自然奇观单元整体教学设计 一、教材分析 人教版小学语文四年级上册第一单元“自然奇观”包括《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》四篇课文及语文园地一。以“自然奇观”作为基本的组合点，从不同视角展开了一幅幅自然画卷。除此之外，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。 自然奇观这一组四篇课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。通过学习本组教材，使学生感受到大自然鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。本单元的教学设计在探索自然的基础上，基于“学习能力”和“学习策略”进行设计。目的在于让学生通过本单元的学习，感受到自然景物的奇妙壮观。 预习模块让学生整体感知，提出不理解的问题，勾画精彩词句；理解内容模块以解决学生疑难为主要目的，体会每篇课文所表达的对自然的热爱之情；领悟表达模块，了解用不同的方式来描写自然景观，体会各种表达方式的不同，对语言进行推敲和欣赏；口语交际和习作模块，让学生回忆多见到的美妙的自然景观，然后与同学交流，并在此基础上完成习作；课外延展模块，引导学生通过去图书馆、网上搜索等方式阅读描写自然景观的文章，丰富对这一类文章的认识；语文实践模块，以表现“探索自然”为主线，让学生用语文的方式表现自然，是在习作基础上更多样化的表达，可以采用诗歌、散文、图画书等多种形式。 三、总体构想 整个单元的教学可以分为六个模块，共计11课时。 模块一预习课文（2课时）导读激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容。 模块二理解内容（2课时），熟读课文，以“奇”字为突破口，找出四处自然景观神奇的地方。 模块三领悟表达（2课时），在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出四处自然景观的“奇”，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 模块四语文实践活动（2课时），结合单元主题，举行“走进自然景观的成语世界”的实践活动。 模块五口语交际与习作（2课时），通过阅读课文和整本书，以及假期旅游的所见所闻，同学们了解了很多自然景观，愿意进行口语交际。再加上从课文中学到的表达方法，和在实践活动中积累的成语，习作不再困难。 模块六积累与检测（1课时） 四、学习目标 1．认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动 六、教学流程 模块一预习 （一）整体感知单元内容 齐读导语。读完导语，明确本单元的学习要求是什么？ 【设计意图：以读导语说课文题目的方式让学生初步感知单元内容，这对进行下一步的教学有着重要作用，一是让学生从大体上了解单元内容的概要，二是在整体上树立单元整 合的思维。】 （二）影视图片共享 1．涨潮视频欣赏 （1）导入 诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头”。可钱塘江的水则不然，每年八月都要趁着良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。同学们，大自然就像一位神奇的魔术师，她的杰作常常令人惊叹与震惊，今天就让我们随着作家走近这些自然奇观，感受自然的魅力。 （2）先闭上眼睛听听这是什么声音？再在小组内互相说一说。（播放部分视频资料：涨潮。） （3）下面我们来欣赏画面，看一看和你想到的有什么异同？说一说你此时的感受。（再次播放视频。） 【设计意图：结合本组课文的主题，引导学生在直观上感受涨潮的壮观、美丽，激发学生学习课文内容的兴趣。】 2．自然奇观图片欣赏 （1）在本组课文中还写到了大自然中更多奇妙的现象，让我们一起来欣赏吧！（播放图片） （2）说一说你最喜欢哪一幅图？ 【设计意图：给学生提供大量的自然奇观的美丽图片，从中找出与课文内容相关的图片，这样有利于学生了解课文内容，解读文本。】 （三）解决生词读音 看到词语盘点，速读生词。学生读词之后进行展示。 【设计意图：了解内容后，迅速扫清阅读生词障碍，生词这一部分学生在预习时已有了解，所以此处不用太多时间，先自学再检验。】 （四）朗读课文，概括内容 小组分工学习，概括课文内容，提出不懂的问题。 学生自学，教师开始指导，学习结束时，教师引导学生概括内容，板书。 【设计意图：此处为本课时教学的重点也是难点，如何让学生