2012江苏生物高考试卷分析和教学反思.docVIP

2012江苏生物高考试卷分析和教学反思 靖江市刘国钧中学 朱小燕 试卷总体特点： 2012年高考生物试卷难度整体略有下降，试题阅读量、信息量有所减少，试题有一定的层次性，入手容易，答全不易，在平和中见波澜。　　 遗传病概率计算虽是中学教学的核心内容，也是复习时经常练习的内容，由于遗传概率计算的内容对学生的能力要求高，有一定的区分度，答对也不易 　2、突出生物学科的特点，加强实验内容的考查。 试题大多以实验或科研素材为背景，情景新，试题灵活，体现学科特点又联系实际，如第2、11、15、16、17、18、19、21、27、31、33等题都与实验有关。今年高考试题的突出特点是实验题与非实验题难以区分，大量以实验材料为背景的考题是非选择题的主旋律，选择题主要考查书本实验，如第15、16、17、18、19、21题，非选择题重点考查学生的实验设计、实验分析与评价能力，如第31、33题。要求学生熟悉教材中相关科学家的实验思想、实验的相关原理以及操作细节，灵活运用书本中相关实验知识和结合自身的实验体验解决相关问题，如血球计数板的应用、酵母菌固定化等，对于真正完成书本实验操作的考生是有利的。 3、体现能力立意，突出考查学生的专业能力。 在全面考查基础知识与基本技能的同时，试卷图表题多，全卷选择题出现5处图表，非选择 题8处图表，信息量大，综合性