2012年高一必修一语文2.2《获得教养的途径》导学案苏教版.docVIP

获得教养的途径 一【学习目标】: 1．学会筛选重要信息，并能够概括要点。 2．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。 3．学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观 二【基础知识】： 1、依次填人下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）(1)在总统选举投票现场门外，???????着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查，以探明是否携带武器。(2)你读了多少书，是把书读死了还是读活了，略略交谈几句，别人就知道了你的?????????。(3)曹操四言诗的雄浑。陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动。颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人???????。?A、聚集??品位??赞扬? ?B、云集??品位??赞叹?C、云集??品味??赞叹? ?D、聚集??品味??赞扬2、下列加点成语运用不当的一项是 （ ）A、他从外国冒险家手里接过极少的钱财，让他们把难以计数的敦煌文物一箱箱运走。B、但是，他太卑微，太渺小，太愚昧．最大的倾泄也只是对牛弹琴，换得一个漠然的表情。C、国家队的几位表现出色的小将，被誉为中国足坛的明日黄花。D、他们二人虽有些私怨，但在工作中从不勾心斗角，而是愉快地合作。? 三【合作探究】 1．“昨天的花园、公园或原始森林，今天或明天将变为一座庙堂，一座有着无数殿宇和院落的庙堂。”这句话有何含义？ 2、阅读全文，在获得整体印象以后，分析文章是怎样逐步深入地进行论述，得出具有说服力的论断。 四【巩固练习】 1、作者最后用自己反复阅读歌德《亲和力》的经验，向我们展示了他是如何从中获得教养的，你有没有反复阅读经典作品的经验，如果有，能不能谈谈你独特的感受？ 五【拓展阅读】 专家与通人 雷海宗 　　⑴专家是近年来的一个流行名词，凡受高等教育的人都希望能成专家。专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探索与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。为研究的便利，不妨分工；但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们各对当时的一切学术都有兴趣，都有运用自如的理解力。他们虽无哲学家之名，却有哲学家之实。他们是专家，但又超过专家；他是通人。这一点总是为今日的一些专家或希望作专家的人所忽略。 　　⑵假定某人为考据专家，对某科的某一部分都能详述原委，作一篇考证文字，足注能超出正文两三倍；但对今日政治经济社会的局面完全隔阂，或只有幼稚的观感，对今日科学界的大概情形一概不知，对于历史文化的整个发展丝毫不感兴趣。这样一个人，只能称为考据匠，若恭维一句，也不过是“专家”而已。又如一个科学家，终日在实验室与仪器及实验品为伍，此外不知尚有世界。这样一个人，可被社会崇拜为大科学家，但实际并非一个全人，他的精神上之残废就与身体上之足跛耳聋没有多少分别。 　　⑶再进一步。今日学术的专门化，并不限于科门之间，一科之内往往又分化为许多的细目，各有专家。例如一个普通所谓历史专家，必须为经济史专家，或汉史专家，甚或某一时代的经济史专家，或汉代某一小段的专家。太专之后，不只对史学以外的学问不感兴味，即对所专以外的史学部分也渐疏远，甚至不能了解。此种人或可称为历史专家，但不能算为历史家。片段的研究无论如何重要，对历史若真欲明了，却非注意全局不可。 　　⑷今日学术界所忘记的，就是一个人除作专家外，也要作“人”，并且必须作“人”。一个十足的人，在一般生活上讲，是“全人”，由学术的立场讲，是“通人”。我们时常见到喜欢说话的专家，会发出非常幼稚的议论。这就是因为他们只是专家，而不是通人，一离本门，立刻就要迷路。他们对于所专的科目在全部学术中所占的地位完全不知，所以除所专的范围外，若一发言，不是幼稚，就是隔膜。 　　⑸学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系。今日大学各系的课程，为求“专精”与“研究”的美名，舍本逐末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责，而外国大学研究院的大部课程在我们只有本科的大学内反倒都可以找到。学生对本门已感应接不暇，当然难以再求旁通。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通（ ）谈不到，广泛的博