2013届高一语文新课起航教师用书第四单元古典诗歌第16课孔雀东南飞（并序）课件粤教版必修1.pptVIP

[美文评点]　本文采用第二人称的口吻，写兰芝的凄婉哀怨，抒叹息怜悯之情，如对面畅谈，故而亲切感人。作者善于采用靓词丽句，营造凄美的意境，语言精美而又无哗众取宠之感，因为文章以情做骨，以语造势，所以全文气势流畅，意到笔随，文质兼美。 1．采用双线结构，情节完整统一 全诗采用双线推进，即以刘兰芝与焦仲卿的矢志不渝的爱情及刘兰芝被遣后焦、刘二人与焦母、刘兄等人的逼娶、逼嫁的周旋斗争为线索组织情节。情节结构严谨自然，首尾圆合，完整统一。行文过程中，矛盾冲突激烈，有兰芝与焦母的冲突、兰芝与兄长的冲突，还有仲卿与母亲的冲突及仲卿内心的冲突。这诸多的矛盾推动着故事情节的发展，使文章波澜起伏。 2．善于用对话、行动描写，在矛盾冲突中刻画人物形象 全诗以对话的形式展开，真实而准确地表现了人物的性格和心理，如用兰芝夫妇的誓言表现二人对爱情的坚贞等。同时还在对话中兼顾人物行动，如兰芝自请归家辞姥别姑、中道还家拒婚应婚等都做到了对话与行动相得益彰，使人物形象更加鲜明。这首诗还善于在矛盾冲突中刻画人物形象，如在兰芝与焦母的矛盾冲突中，表现了兰芝的善良、坚强及焦母的专横。 3．运用铺陈排比手法，颇具民族特色 本诗多处运用铺陈排比的写法，各具特色，如写太守家办喜事的豪华排场，显示了兰芝不为富贵所动的节操，也将太守家的喜与兰芝、仲卿的悲进行了对比，强化了悲剧性。铺陈排比的写法有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美，具有民族特色。 课内素材 没有青山，没有潮水，只有默默伸向远方的道路，一路颠簸的马车承载着一个弱女子满腔的悲痛。头顶盘旋的孔雀怅然遥望，那令人心悸魄动的歌声依旧唱着：孔雀东南飞，五里一徘徊…… 无情的偏见，蛮横地剥夺了一个弱女子爱与被爱的权利。呼号百转无人听，泪眼问天天不语。即便如此，她也没有向命运屈服。 “君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。”一个贤惠柔弱的女子发出如此惊天地泣鬼神的爱情宣言后，毅然“举身赴清池”，在清池的涟漪上写下了六个大字：不自由，毋宁死！ [应用角度]　“爱情”“尊严”“坚守”“追求”“自由”等。 鲜活素材 “22岁教授”背后的喜与忧 3月20日，中南大学召开新闻发布会，校长张尧学宣布，破格聘任攻克国际数学难题“西塔潘猜想”的2008级本科生刘路为正教授级研究员。今年22岁的刘路因之成为我国目前最年轻的正教授级研究员。 按照一般晋级正教授职称的“路径”，研究生读3年、博士读4年，成为讲师后再升为副教授、教授，每级认定一般最少都要花掉5年时间，也就是说国内正教授级别的学者几乎都在40岁以上。22岁的刘路用一篇论文缩短了20年的时间距离，因“破格”太猛成为新闻人物。 [热评]　“不拘一格降人才”是古人的愿望，中南大学做到了。中南大学不以论文和资历论英雄，让科研成果说话，积极为创新人才搭建成长平台，这正是其“破格”处。当然，一个“刘路”不足以支撑起高耸的学术大厦，如何以“22岁教授”为契机，深化人才培养机制改革，激发广大师生的创新意识，让更多“刘路”在科研中脱颖而出，依然任重道远。 遥想刘兰芝 蘅芷清芬 孔雀东南飞，五里一徘徊。 东南庭树下，刘兰芝，那个美丽聪慧的女子，含泪回首。你依然放不下谁呢？是那临别与你殷殷重寄意的仲卿吗？ 兰芝，你遥遥地望向红尘深处那一座座富贵苍凉的朱门庭院，想你的仲卿将如何为你而伤心哭泣，想他将如何携一身风尘来追随你——那是你最奢华的梦啊！执子之手，与子偕老。 你也曾苦苦地奔波于这滚滚红尘，只为寻求你生命中的真爱。 总是曹衣似水，吴带当风，美丽的女子总知道如何以哀伤的姿势倚栏。 日日里，你织素颂书，然而并不以为尺幅鲛绡之中竟会藏有你的痴憎怨苦，人生于你，不过是一段既无需取亦不可不舍的虚影浮云。 然后，你遇见了他——焦仲卿。 你所有十七岁少女的愁苦，因了仲卿——这个你心中眼中唯一的少年——而美丽起来。你的生命，如一枝春天的花，不可遏制地绽放了。 是这般温润如玉的少年啊，才会令你感知这红尘万丈的魅惑，你愿意以陶醉的心态沉沦…… 如同站在悬崖边，兰芝，你的脸上滑落了两行绝望的泪。那仿若渐去渐渺的庭院，藏着你与仲卿的故事，藏着你一生之中唯一的日子，藏着你曾坐愁红颜老的长干行。 你终于决定离去了，离去——离去这风尘人间。可是，可是然后，你突然怔住了，于是，你凄婉的容颜遽然璀璨，然而你竟是无法言语的，你能拿什么来担当呢，除了你孤注一掷的爱与美？！ 仲卿——这个人海之中左右难立的男