试论大学生公民道德责任教育.pdfVIP

摘要 中文摘要 本选题以大学生为研究对象，以大学生践履公民道德责任为研究内容，在分析 大学生公民道德责任践履之应然的基础上，评析大学生公民道德责任教育的时机和 困境，提出和谐社会视野下大学生公民道德责任教育的思路。最终的主旨在于在尊 重人的主体性的基础上，培养大学生作为有中国特色社会主义和谐社会的公民所需 要的道德责任意识与实践能力，使其成为既富有创造性，又具有良好操守的和谐社 会的优秀公民。．道德责任是指人们对自己行为的善或恶、是或非所应承担的责任。 现代公民社会中的公民道德责任的规定可以建立在三大价值追求之上，即公民对自 然的道德责任、公民对社会的道德责任、公民对“自己”的道德责任(这里的“自己” 指实现自由全面而和谐地发展的自己)。基于大学生对国家与民族的发展的重要意 义，基于大学生成长于社会转型时期，大学生公民身份具有特殊性，作为中国特色 社会主义事业的合格建设者和接班人，大学生公民践履道德责任的应然是：积极践 履对自然的道德责任，积极践履对社会的道德责任，积极践履促进自身全面自由而 和谐发展的道德责任。而由于大学生公民对自身的道德责任认知不充分，大学生公 民缺乏足够的道德责任践履平台，大学生公民道德责任在大学生思想政治教育工作 中缺场，社会主义核心价值体系遭遇多元价值观的冲撞等原因，大学生公民道德责 任践履的实然与应然存在一定差距。针对这些问题，提出和谐社会视野下大学生公 民道德教育的若干思路：改革高校思想政治教育着力点，实现大学生公民道德责任 教育入位；强化传媒舆论，优化大学生公民道德责任教育环境：注重人文关怀，实 现大学生公民道德责任教育的人本化、生活化；搭建实践平台，增强大学生公民道 德责任教育实践性：正面激励有效示范，推动大学生公民道德责任教育的纵深发展。 关键词：教育，道德责任，公民，大学生 中文文摘 中文文摘 道德责任是指人们对自己行为的善或恶、是或非所应承担的责任。道德责任的 承担主体是具体的人，任何人都具有道德责任，特定社会中的特定的人承担的道德 责任是具体的，由一定的社会物质生活所决定，并随着社会的发展而不断充实或更 新其内涵，并且因自己确定的身份而具体且特殊，不同的群体或个人对社会、对他 人等的道德责任当有不同层次的要求，因此道德责任又包含具体、多样的特性，因 此，在认识道德责任的具体内容时首先需要明确其社会背景，也就是要看一个社会 对这个社会的人有什么样的道德要求，其次还要看担负道德责任的人的身份，并充 分认识其身份的特性。只有在同时明确特定社会形态的道德要求和具体的人的身份 特性的基础上，才能够对具体的人所承担的具体的道德责任尽量做出细致的归纳， 我们要推演出大学生公民道德责任内容的若干条目就需要明确现代公民社会对公民 的道德要求，也要明确大学生公民身份的具体特性。道德责任的内容指标可归纳为 是否求善，以及求善的程度。道德责任的对象为自然、社会、理想的自己。道德责 任的内容，是对自身行为的善或恶、是或非所应承担的责任，也就是说无论一个人 的行为是善的还是恶的，是属于“是”的。还是属于“非”的，都应当承担一定的责任。 大学生群体是国家培养的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，因此对其所担 负的道德责任是有较高要求的，其道德责任的内容就不仅仅停留在对“过失与不良后 果”承担责任之上，也应当包括对不“善”或不够“善”所承担的责任。“道德责任”的对 象包括了自然、社会和“自己”(自由全面而和谐地发展的自己)。大学生公民道德责 任也应当包括对自然的道德责任、对社会的道德责任和对更自由、更全面、更和谐 的自我的道德责任。公民是构成现代公民社会的基本成员，现代社会成员的基本身 份就是公民。那么，公民是现代社会中道德责任的承担主体，因此公民道德责任就 是：公民对对自己行为的善或恶、是或非所应承担的责任，表现为公民对现代公民 社会公共利益的自觉维护与积极参与。现代公民社会的公共利益的最根本体现就是 追求整体的生态文明。那么生态文明的价值旨趣就决定了公民道德责任的内涵。具 体说来，现代生态文明强调的是人、自然、社会三者之间的辩证统一，指示着人与 自然和谐、人与社会和谐、人自身精神生态和谐三大价值旨趣。因此，现代公民社 会中的公民道德责任的规定当建立在这三大价值追求之上，即公民对自然的道德责 任