工学结合模式下高职会计专业校内实训基地的构建.pdfVIP

工学结合模式 校 内实训 秦 佳 一 、 工学结合模式下会计专业校内实训基地构建的 三 ，校内实训基地能模拟真实的企业环境 ，营造真实的 背景分析 企业氛围；计算机也能提供工作的模拟场景。 (～)校外实训基地建设的局限性 综上所述，高职院校要创新思想，充分挖掘校内资 第一 ，工学结合是高等职业教育教学改革的根本要 源 ，通过建立高质量的校内实训基地，为学生创造 良好 求 ，教育部 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若 的实训条件。在学校开展会计实训 ，来培养符合企业需 干意见》(教高[2006]l6号)文件提出 大“力推行工学结 要的会计人才，成为推进工学结合模式的有效途径。 合 ，突出实践能力培养 ，改革人才培养模式”。但政府却 二、工学结合模式下会计专业校内实训基地的构建 没有出台相关这方面的配套政策和措施加以协调，导致 工学结合模式的重点是教学过程的实践性、开放性 国家经费投入不足，政策支持力度不够。众多普通的高 和职业性 ，校内实训基地的建设首先要满足这些特点， 职院校在缺少政策与经费支持的情况下，很难找到企业 要从场地与设备、指导教师、实训 内容和实训管理制度 成为高校的会计实训基地。第二，同一企业财会部门所 与考核等方面来建设。 设置的会计岗位和办公场所有限，能接纳的实习学生人 (一)校内实训基地场地构建 。构建基于会计工作流 数有限，不可能像基层生产部门或销售部门那样能接纳 程的实践教学模式 ，首先要在校内建立能够模拟企业财 的大量实习学生，会计专业学生大批量的到某一个校外 务运作过程的实践教学环境 ，一般情况下该环境应包 实训基地进行实习是非常困难的，对学校而言，要联系 括 ：会计基本技能实训室、会计多功能综合模拟实训室、 大量的实训企业和进行实训指导与管理也是一件困难 会计电算化实训室、ERP沙盘模拟演练实训室、审计实 的事。第三，企业接受学生实习，企业必然要派专人进行 训室等。 日常管理和业务辅导，不仅会打乱企业正常的工作秩 1．会计基本技能实训室，可按5～6人一组配置实训 序，也难免给企业会计等部门增加工作量，企业参与工 工作台，每组配备算盘、计算器、点钞纸、凭证装订机等。 学结合的费用会增加，政府又没有相应的减免税政策， 2．会计岗位实训室，可依照财务办公环境设置4人 这些均抑制了企业参与工学结合的积极性。第四，由于 一 组的 “小财务科”，配备凭证装订机、印泥、印章等会计 会计工作性质具有技术性、严谨性和保密性的特点，会 实训用具，根据现实工作环境对实训室进行功能分区， 计从业人员要持证才能上岗。实习学生作为新手不熟悉 分设 出纳、成本会计、会计主管和总账会计等职能岗位 ， 企业业务 ，不能独立承担会计任务 ，工作 中易出现差错 每个实训室能满足一个教学班的实训任务。 和事故，影响企业的工作效率。第五 ，已建立的会计专业 3．多功能会计模拟实训室 ，每个实训室按一个常规 校外实训基地很难发挥实训作用。企业会计人员要完成 教学班的规模配备电脑，每人一台，配备教师用电脑、投 自己的工作任务 ，又要抽空指导实习学生，而且缺乏教 影仪 、幻灯机及多媒体声控系统等硬件设备 ，装载会计 学经验，能否将核心技能和经验在短时期内传授给学生 模拟实训软件、金蝶k3软件或用友作者软件等市场主流 存在一定的难度。再加上企业会计资料具有保密性，有 的财务软件。 些已成为实习基地的企业 ，根本不让实习学生参