巧抓切入点,提升拓展的有效性.pdfVIP

语文／教海撷英 3．博友——知无不言的好参谋 由于博客的公开 性 ．教师 、学生 、家长 ．社会学者 、专家，甚至一般的网 弧i27入点， 民都可参与学生作文评价 。由于每个评价者的身份、 学识 、年龄 、个性特点有很 大的差异 ，因此 同一篇作 提升 辰的 效次 文可 以看到不同的评价 再者 ．博客上的朋友都是以 江苏太仓市朱棣文小学 瞿 燕 宽容的态度对待学生的作品，充满友好 、鼓励的点评 有人说 ．“教材无非是个例子”。教材提供的文本是有限 言语更能激发学生的写作欲望 ．学生会觉得越写越 的．学生阅读能力的提高、语文学习能力的发展 ，最终必须 有趣 ．越写越开心 由于评价者的多元化 ．学生看到 超越课堂．超越文本。因此 “有效拓展”已然成为课堂教学不 不同的评价语言越多 ．思路就越开阔．就越能清楚认 可缺少的重要环节 。那么，在具体的阅读教学中，从哪儿切 识到 自己的作文哪里写得好哪里写得不好 ．就越能 入 ．才能使拓展更有效呢? 快速提高写作水平 一 从语言品昧处拓展 、 二 评价语言—— 赏识的 “助推器” 从语言学习的角度看 ．文本的语言教学要遵循认知规 学生发表在博客上 的作文 ．既有课 内作文．也有 律 ．注重 j个过程。一是言语感受和言语积累过程 ，学生在 自由随笔 评价作文时 ．教师要学会用一双孩子 的眼 反复阅读中调动各种感官感受美词佳句 ．逐步积累优美的 睛认真阅读 ．更要有一颗赏识的心与其真诚对话。 言语材料．并储存在个人的言语积累中。二是言语感悟和言 在阅读学生习作时要多一份理解 ．多一份尊重． 语内化过程 。学生在阅读课文时 ，与 目睹、口诵 、耳闻同步进 多一份鼓励 ，多一份欣赏和赞美。对学生的优秀作品， 行体验与心语 ．品味和感悟作者蕴含并流露于字里行 间的 把夸奖 、赏识毫不吝啬地送给学生 ．让学生惊异于 自 情感与思绪 。三是言语模仿和言语表达过程 。课堂教学中要 己的能力，为 自己骄傲 ：对那些写作有困难的学生 ，要 注重语言积累与运用 的训练 ，使之落到实处 ．获得实实在在 善于从文章 中找到 “闪光点”，让学生找到 自信 ．产生—— 的效益 ．同时不缺乏形象的再现 、意境的体验 、韵味的品评 、 情绪的感染 、因此在课堂教学的语言品味 中进行有效拓展． 再创造欲望；对习作中存在的问题，慎重措辞，用点拨J J 的话语来指导 ，精心呵护学生写作 的积极性 ：对那些广] 有利于学生对语言表达与作者情感 的深层理解 ．有利于学 带有学生 自已的独特思想、语言新颖独特的表达 ．更L_J生语文素养 的形成与发展 要充分肯定他们冲破条条框框束缚的勇气．激励他们f l 《孔子游舂》一课的第二 自然段中有这样一段话 ：“大自 再创造出最具才情的文字……充满激励 、丰富多彩 、一 然多像一位伟大 的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀 ．茂盛的 因人而异的评价 ，拉近了孩子与教师的距离 ．使他们 森林是她飘逸 的长发 ．温暖 的太 阳是她明亮的眸子 ．和煦的 消除了对作文的恐惧心理 ．乐意打开 自己内心世界的