应用型会计人才培养的教学模式研究.pdfVIP

· 高 教 论 坛 应用型会计人才培养的教学模式研究 李世碧 教学模式是应用型会计人才培养过程 校网络沟通平台的基础上，实现各类学生 与其他类型人才的互动机制。积极开展学 中的精髓，是应用型会计人才培养过程中的 的远程互动，加强各类学生、教师之间的联 生与国有大型企业、跨国公司、国际性组织 中枢环节，贯穿于应用型会计人才培养的 系。 或研究机构的高层管理人员、科研人员以 全过程。 (4)结合重点案例，组织学生开展研 及国家人才管理部门领导之间的交流。 会计行业的特点是实践性、操作性较 究，引导学生到实践中去总结学习，并就研 (5)开展境外培训。组织学生到境外知 强，但实践经验和操作技能直接接受理论 究成果进行交流讨论。开展案例研究竞赛， 名院校、国际性组织、跨国企业实地考察、 的指导。理论指导实践，实践验证理论，彼 深化案例研究工作，提高案例研究质量，形 学习，通过与外国同行的交流，了解境外会 此互相促进、共同发展。 成一批精品研究报告。 计行业发展的最新信息、学术动态以及先 不同的培养 目标就应该用不同的教学 从而打造出以合理、系统的课程设置， 进的管理经验，提高学生的涉外沟通能力， 模式： 以最贴近实际的教材，以多种教学方法相 建立学生与境外同行的沟通联系渠道。同 一 、 中级应用型会计人才教学模式 结合的新型实验教学模式。 时，创造条件促成学生利用国家留学基金 课程设置：按照新的教育理念，根据学 二、高级应用型会计人才教学模式 以及单位基金等到国外访问、学习。 校的实际及其特色，对课程内容重新整合， 课程设置：按照新的教育理念，根据学 (6)在各类会计人才培训网络沟通平 避免重复，突出重点学科，进行科学、合理 生的学习方向，对课程内容重新整合，避免 台的基础上，实现各类学生的远程互动，加 的课程设置。使课程设置具有较好的系统 重复，突出重点学科，进行科学、合理的课 强学生、名师之间的联系。 性和前瞻性。 程设置。使每个学生都有自己的特点。在课 (7)完善考试机制，要增强考试的科学 建议： 程设置上，尽量以中级财务会计人才的课 性和合理性，可以以多种形式来组织考试， 1、把会计专业主干课程管理会计、财 程设置上延伸，如：会计电算化(中级到高 但要注重学生的思考能力、观察能力、行动 务管理、会计报表分析合设为一门课程 新《 级的承接)、中级微观经济学(中级到高级 能力、组织能力、沟通能力的检测。提升增 财务管理》。并附实验教材。 的承接)、审计原理与审计理论的衔接，高 强考试的透明度，充分调动学生的积极性， 2、会计专业主干课程中级财务会计、 级财务会计与高级财务会计问题研究的衔 培养学生的创造性。 成本会计合设为一门课程 新《中级财务会 接，高级财务管理与高级财务管理理论与 (8)~Jn强与中介机构、科研院所、大专 计》。并附实验教材。 实务的衔接。 院校以及国家有关人才使用、管理部门的 3、工商管理课程。把 《国家税收》从选 教材形式： 沟通与合作，努力向国家人才(专家)库推 修课程提为必修课程。 使用多种形式的教材，解决教材滞后 荐会计领军(后备)人才。鼓励并支持学生 教材形式：使用多种形式的