机械设计制造及自动化专业课程和教学论体系构建_杨晓东.pdfVIP

2010 年第8 期 No.8,2010 职业技术教育 第31 卷 Vol.31 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总606 期 General No.606 机械设计制造及其自动化专业课程与 教学论体系构建 杨晓东，杨卓娟 （吉林工程技术师范学院，吉林 长春 130052） 摘 要 我国高等工程教育与高等技术教育存在课程体系中知识、能力、道德教育目标不够清晰，以及 教师的教法体系、学生的学法体系、教学内容与教学目标体系割裂的现象。从专业课程与教学论角度，对机 械设计制造及其自动化本科专业教学体系进行整体设计，关键在于按照知识领域、能力领域与道德领域三 个维度设计对应的知识、能力和道德模块，对每一模块分解出相应的课程和教学环节，同时针对课程和教学 目标，构建教法与学法“一体化”体系。 关键词 机械设计制造及其自动化专业；教学论；教学目标；教学内容；教学方法 中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219 （2010）08-0048-05 一、问题的提出 程群与课程群之间的设置既有缺 的设计没有从课程与专业教学论 乏联系的现象，又有课程内容交叉 的角度进行科学论证与设计；二是 2009 6 截至 年 月，我国有本科 重复的问题；二是教学管理人员与 教师的教法体系与学生的学法体 720 院校 所（不含民办），其中开设 教师对专业课程体系的知识、能 系没有很好地与专业培养方案中 机械设计制造及其自动化专业（以 力、道德目标缺乏了解，造成人才 的人才培养目标相衔接。因此，本 下简称“机自动化专业”）的学校有 培养中“只见树木，不见森林”的后 文从教师的教法与学生学法两个 440 16 所，在校本科生约 万人，是目 前我国规模最大的普通高等学校 果，严重影响了人才培养质量；三 视角，将应用型本科院校机自动化 本科专业之一。作为国家机械制造 是教师的教学方法与学生的学习 专业的人才培养方案中的课程模 业最重要的支柱专业，机自动化专 方法明显缺乏整体的对接与方法 块，按知识传授目标、能力培养目 业近年来同其他工科专业一样，在 论指导。 标与道德养成目标进行整体性、综 专业教学中出现了一些不良倾向， 笔者认为，出现这些问题的原 合性设计，以期构建全新的机自动 主要表现为：一是课程与课程、课 因，首先是本科专业人才培养方案 化专业课程与专业一体化教学体系。 2010- 01- 02 收稿日期： 作者简介：杨晓东（1965-），男，吉林榆树人，吉林工程技术师范学院教务处处长，教授，工学博士；杨卓娟（1964-），女，河 北丰润人，吉林工程技术师范学院机械工程学院副院长，教授，工学博士。 基金项目：全国高等学校教学研究中心“十一五”国家课题《我国高校应用型人才培养模式研究》子课题《机械类师范专业 FIB070335- A5- 05 2008 本科应用型人才培养模式研究》（编号： ），主持人