二外俄语有效性教学策略探讨.pdfVIP

曼～内艇 蒸 !9年篇绷 教科 园地 二外俄语有效性教学策略探讨 刘 小竹 (内江师范学院图书馆 ) 摘 要 提高教师课堂教学的有效性是提升二外俄语教学质量的关键所在。教师应采取相应的教学措施，让学生学会、会学、乐 学，提高课堂教学的有效p·_-。全面提升课堂教学的质量。 关键词 二外俄语 有效性教学 策略 提高教师课堂教学的有效性是提升二外俄语教学质量的关键所 进行语言的学习与技能的训练，并在学习中形成教师与学生、学生与 在。本文拟从教师课堂教学的有效性及其策略进行简要探讨。 学生之问的学习共同体，教师的作用也由知识的传播者转为促学者与 资源提供者，通过多种真实或模拟学习情景的创设和学习任务的设 1 什么是教师课堂教学的有效性 计，培养学生的语言应用能力。 有效性教学指的是能促进学生学习的教学，学生通过学习是否获 (2)t~kl：程与方法上立足于让学生学会如何学习。学生如何掌 得自己满意的学习结果和积极的学习体验，这是衡量教学有效性的核 握知识的过程是至关重要的，在整个教学过程中，教师是组织者、指 心指标。从新课程培养目标的角度看。教师课堂教学的有效性主要包 导者和促进者，教师的作用是利用情景、对话等学习环境，充分激发 括以下两个方面的内容。 学生学习兴趣，以便学生更有效地主动建构三维 目标。教师在课堂教 (1)教学理念。教师应以促进学生的全面发展为本，不能仅把 学中可采用实践性强、具有明确任务的 “任务型”教学方式。它能使 教学的价值定位在本学科上，而应关注学生的进步和全面发展。同 学生带着明确的任务目标 ，积极主动地进行学习。任务型教学以交际 时，教师要有时间与效益的观念，要对学生的学习过程与学习结果进 活动为核心，注重信．息的沟通，学习活动具有真实性，它是培养学生 行综合考虑，教师还应对自己的教学行为不断进行反思，不断提升自 综合运用语言能力的有效途径。另一方面，要注重培养学生自主学习 己的专业素养。 的能力，二外俄语教学应侧重于引导学生主动参与、亲身实践、独立 (2)课堂内容。科学知识和有效知识是相互联系的两个概念， 思考，培养和发展学生的实践能力和综合运用俄语的能力。教师在课 但科学知识并不一定等于有效的知识。对学生而言，教学知识的有效 堂教学中可利用音像、网络、计算机、广播、电视、报刊等丰富的教 是指新观点、新材料。教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状 学资源，以增长学生的俄语知识．开阔视野，拓宽学生俄语学习渠 态有关，如讲授的内容是科学的，但全是学生已习得的知识，或者是 道，改进他们的学习方式，促进其个性化学习，为课堂互动教学创造 他们听不懂和无法接受的内容，这就叫做 “正确而无效的知识”。主 更多交流的活题，激发学生用俄语交流的欲望。 要表现为：其一，学生的知识增长取决于有效知识量，教学首要的、