浙江科技学院教学工作量核算办法(试行).docVIP

浙江科技学院教学工作量核算办法（试行） 为进一步深化教育教学改革，加强教学管理，科学地对二级学院、部、中心（以下简称学院）教学业绩进行考核，切实保证教学任务完成，提高教学质量和办学效益，结合我校实际情况，特制订本办法。 一、教学工作量核算原则 （一）教学工作是全校各学院承担的全日制普通本科人才培养工作中各教学环节的工作。 （二）教学工作量是指：讲课、备课、辅导、答疑、批改作业，指导实验、上机、实习、设计(论文)、课程考核等教学环节以及创新创业指导、等有关的工作量。 （三）教学工作量按教学任务折算为当量学时计算。即一位教师承担一个标准班一般理论课程1课时的教学工作，并负责批改作业、辅导、答疑、课程考核等工作，计教学工作量为1当量学时。 （四）教师承担的教学研究和教学建设工作量的计量单位（分）与学校科研工作量核算的计量单位等价。 二、教学工作量分类核算依据 教学工作量的计算分理论教学、实践教学、其它工作等三大类。教学单位的教学工作总量为：。 （一）理论教学 任务含量：备课、讲授、辅导答疑、批改作业、考试命题、监考、阅卷、补考（含阅卷）等。 计算公式： 式中：Ji为第i门课程的人才培养计划的理论学时数；Ki为课程类别系数，Fi为教学编班系数，具体计算（取值）如下： 1、Ki为课程类别系数，具体规定如表1： 表1 课程类别系数 序号 课程类别 系数 1 一般理论课、体育课 1 2 形势与政策课、心理健康教育课、就业指导课、大学军事理论课 0.85 3 双语教学课程（A类/B类） 2.0/1.5 4 新开课 1.5 说明： (1)双语教学课程 A类：全英文授课，使用外文教材，板书、布置的作业、考试命题及答题全部使用外文。 B类：使用外文教材，板书、布置的作业、考试命题及答题全部使用外文，课堂教学语言中外语比例达到50％以上。 （2）新开课：是指在全校范围内 其中：Xi为修读第i门课程的教学班学生人数，Pi为各类课程标准班人数，具体规定见下表2： 表 2 各类课程标准班人数 各类主要课程环节 一般理论课 外语（精读） 体育课/艺术设计类专业课程 pi 60 30（60） 30 说明： （1）通常按同年级行政班合并组织教学班，合理分班，原则上最多不能超过标准班人数的50%。 （2）当XiPi，则Fi=1+(Xi-Pi)/Xi 当XiPi，则Fi=1+0.6*(Xi-Pi)/Pi （3）因招生原因或专业分方向等造成该课程教学班人数较少等特殊情况，需要开班，经教学单位申报，教务处批准后，则当Fi0.8时，取Fi=0.8。 (二) 实践教学 实践教学工作主要依据实践教学的标准分组人数Pi、实践类别系数Ki、学生人数Xi及实践分组数等相关参数进行计算。其中Pi及Ki的具体取值见表3： 表3 各类实践课程标准分组人数及实践类别系数 省实践课 程类别 分组人数 基础实验、上机实验 专业基础实验、 专业实验 课程 设计 电电实习金工实习 其中：Ji为第i门课程的计划实验学时数。 说明：（1）设计性实验按上述办法计算增加30%； （2）开放实验按专业实验计算,一个项目最多计算量Bmax=35。 2、指导实习、设计（论文） 任务含量：准备、指导（辅导）、批改实习（课程设计）报告、答辩、考核、总结等。计算公式如下： 其中：Ji为实习计划周数,B 2为集中实习计算公式，分散实习以1/4计。 说明：1）集中类实习指金工实习、电工电子实习、课程设计（学年论文）、认识实习等 2）分散实习指工程/技术实习、毕业设计（论文）、社会实践等。 3、指导各类学科竞赛 任务含量：竞赛的组织、集中上课培训，选拔、竞赛指导等。 （1）对于仅上课辅导类的竞赛，按一般理论课计划的1.2倍计算，即： B3.1=集中授课学时×1.2 （2）对于以组队参加的竞赛，指导工作量计算分集中授课工作和分散指导工作量，其计算如下： B3.1 =集中授课学时×1.2 + 6×Ki×队数 Ki为获奖等级系数，根据指导学生取得的获等级来确定，具体取值见表4 表4 各类科技竞赛各级获奖等级的Ki值 学科分类 国际一等 国家一等奖、国际二等 国家二等奖、国际三等 省级一等奖、国家三等 省级 二等奖 省级 三等奖 成功参赛 A类竞赛 8 6 5 4 3 2 1 B类竞赛 6 4 3.5 2.5 2.0 1.5 0.7 C类竞赛 4 3 2.5 1.5 1.0 .8 0.2 说明： （1）A类是指：列入教育部、省教育厅质量监控指标的学科竞赛。 B类是指：是指教育部各教学指导委员会举办全国性的学科竞赛。 C类是指：是指省各教学指导委员会、全国行业学会/协会举办的学科竞赛。 （2）集中授课学时学科竞赛特点，由项目负责人申请提出授课计划，二级学院（部、中心）