传统文化对研究生教育创新的阻滞力分析.pdfVIP

JournalofJilinRadioandTVUniversityNo．1，2010 (Total,No．97) 《吉林厂播电视大学学报》 2010年第 1期 (总第 97期) 传统文化对研究生教育创新的tt滞力分析 池岩峰 (鲁东大学 ，山东 烟台 264025) 摘 要 ：近期 以来， “教育创新”、 “研究生教育创新”等成为人们关注的词汇。要适应时代 的发展 ，教育必 须创新。随着研究生教育事业的发展和社会对人才要求的提高，研究生教育创新成为人们关注的重点。目前， 我 国研 究生教育创新遇到的阻碍主要是文化 阻滞力f-*I题 。本文主要分析 了研 究生教育创新所面临的传统文化阻 滞力。 关键词 ：教育创新 ；传 统文化；阻滞力 中图分类号 ：G41 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—7508 (2010)01—0063—03 在 中国的传统教育 中 ，重理论 、倡道德 始终处 于核 心地 位 ，德教 为先 ，育人重德 。伦理道 德教育从 先 一 、 我 国传 统文化 的主要特征 秦 的孔 孟萄到宋 明后 的程朱理 学始终作 为 中心 ，以 “明人 伦 ”为宗 旨。 我 国传 统 文化是精 华与糟粕 、积极 与消极 的统 中国传统文化 的这一基本 特征具有两 重性 。一 一 它对研 究 生创新 教育 的积极 影 响是培养学 生 的 方 面 ，这种 以道德为本位 的传 统文化 特别重视个 人 ， 爱 国精神 和社会 责任感 ，培养学 生协作精神 ，注重 对家庭 的职责 和 对社 会 的义 务 ，有 利 于 家 庭 的稳 学 生的知识基 础 ，而 消极 影响则是束缚 人 的创新 思 固 ，社 会 的和谐 和建立和谐融 洽 的人际关 系 ；另一 想 ，扼杀学生 的创新 才 能 ，削 弱学 生 的竞争 意识 。 方 面 ，这 种 以道 德 为本 位 的传 统 文 化 道 德 伦 理原 博 大精深 的传 统 文化 主要 有 以下 几个 特征 ： 则 ，又是建立在 以家庭 为基础 的 自然经 济和宗法制 1、重理论 倡道德 度 为基 础 的社会政 治结构之上 。 因此 ，在一定程 度 中国传统社 会 的实质 是 家 国同构 ，家 国一体 。 上束缚 了民主思想 的发展 ，忽 视 了个人 的权 利 ，容 在这 种家 国同构 的宗法 观念下 ，个人 被重重包 围在 易压抑个 人 的 自我 意识 ，也不 利 于个 人 的 自主性 、 血缘宗 法群体 之 中，因此 ，特别重视家 庭成员之间 独立性 和创造性 的发 挥 。 的人 伦关 系 。这 种人伦 关系的实 质是规定了家 庭各 2、重 和谐求统一 个 成员应尽 的责任和义务 ，父母对子 女有抚养 的义 重 和谐 求统一 的特点 ，首 先体现在 人与 自然 的 务 ，子女对父母 有赡养 的义务。这种 忠孝原则用 于 和谐 。在人与 自然 的关 系上 ，中国古代 的思想家 肯 处理个 人与社会 ，个人 与他人 的关 系 ，也就是设身 定 了人类 是 自然界 的产物 ，是 自然界 的一 部分 ，肯 处地 ，推 己及 人 。 定了人类 社 会 和 自然 界 是 一个 统 一 整体 ，提 出 了 重 理论 ，倡道 德始终贯 穿予 中国传统 文化 的发 “天人协调 ”的观 点。汉 宋 以后 ，天 人协 调 的 思想 展历 程 之 中 ，融 汇在 中 国传 统 的哲 学 、政治 、历 溶人 “天