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罐鹳霹静謦“ 考综合平半；…- 发挥 网络优势 提高备课艺术 江苏徐州市贾汪区英才中学(221011) 彭 衬 在网络背景下开展备课活动，这样既容易将最新的 不免让部分学生感到枯燥乏味。网络所提供的详细的经 学科信息和社会信息传递给学生，又符合现代社会发展 过和作者在过程中的困惑，无疑会激起学生强烈的求知 的要求，同时还满足了学生对新奇事物的追求欲望，对 欲 ，他们会不断地根据所提供的背景进行假想：如果是 调动学生的感官记忆和思维也有促进作用。 我身处其中，会采取什么样的解决问题的办法呢?借助 一 、 汇聚海量信息，构建备课素材库 这样的鲜活案例进行课堂教学 ，就好 比一块巨大的磁石 网络技术的发展，为教师获取教学信息提供 了便 吸引着求知者，使他们能够在最短的时间内获取知识与 利，网络资源越来越成为课程 的重要组成部分 ，一些 解决问题的技能。 教师 已运用互联网进行课堂教学 ，有的学校还建设 了 三、巧设活动线索，赋予备课内容以生命属性 网络课堂 。因此 ，将网络 内容纳入备课资源 已经变成 课堂教学由一系列活动构成，活动的设计就如故事 了事实 ，而且经过 网络处理的电子教案还具有扩充 中的线索一样，线索清晰，故事就引人人胜；活动支离破 性 、共享性的信息特征，这为大规模提高教学质量提 碎，学生就云里雾里、不知所云。 供了条件。 活动故事化是备课艺术的体现。无论是儿童还是成 备课资源库的建设，需要教师具备处理各种课程信 年人，都容易被生动的故事所吸引，被 “鲜活”的人物所 息的能力。首先要将所有的信息进行分类，有条件的话 感染，被细微处的哲理所折服。因此在备课的过程中，要 对纸质资源和光盘也进行电子化。在分类时，一般以内 学会对实际的案例进行整合，将几个小的案例整合为一 容为分类标准，将所收集的材料分别以文字式、图表式、 个具有丰富剧情的系列活动。这需要教师用网络广泛地 图像式、互动反馈练习式进行打包处理。对于以后要运 阅读各种教学素材，开拓 自己的知识领域，掌握必备的 用的素材，还要建立超链接。其次要重视资源的生成性， 新知识、新理论、新技术和新科学。 保证知识、技能、能力和情感的全面提升。所有的教学素 四、落实因材施教 。突显学生学习效果 材都具有时效性，特别是网络素材，更是 日新月异。因 备课的目的是促进学生的发展。教师在备课时要时 此 ，教师要及时更新手中的教学材料 ，防止提供给学生 刻铭记因材施教，根据学生的发展需求，设计 出既面向 错误的信息。再者要增加课堂教学评价的内容，使得学 全体学生，又注重学生个性发展的评价问题。 生能够在最短的时间内了解 自己的学业发展变化，及时 在评价问题的设计方面，首先要面向全体学生。在 发现 自己的学习状况。当然在练习评价时，要注意因材 评价学生的发展时要运用发展的眼光 ，学会寻找学生的 施教的原则。对于不同基础、学力水平不同的学生，要按 闪光点。在评价学生时要针对具体问题就事论事，采取 照不同的评价标准，以鼓励学生。如果有条件，采用综合 积极性评价的策略。这样既可以减轻学生的心理负担， 程序教学法，学生在完成所学习的内容之后，可以自主 又给学生留下发展的余地；既给学生以真正的帮助，又 进行下一阶段的学习；对于尚未掌握该部分知识的学 充分尊重学生的情感。其次，评价问题的设计要全面。无 生，一方面进行适时辅导 ，另一方面适 当增加一些同类 论是形成性评价还