国民中小学九年一贯课程纲要语文学习领域（国语文）.docVIP

國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文） (一)基本理念 1.培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。以使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。 2.培養學生有效應用語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作，以生活經驗，展多元視野，面對國際思潮。 3.激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認本國文化精髓。 4.引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，培養學生自學的能力。 (二)課程目標 課程目標基本能力 1.瞭解自我與發展潛能 應用語言文字，激發個人潛能，展學習空間。 2.欣賞、表現與創新 培養語文創作之興趣，並提升欣賞評析文學作品之能力。 3.生涯規劃與終身學習 具備語文學習的自學能力，奠定生涯規劃與終身學習之基礎。 4.表達、溝通與分享 運用語言文字表情達意，分享經驗，溝通見解。 5.尊重、關懷與團隊合作 透過語文互動，因應環境，適當應對進退。 6.文化學習與國際瞭解 透過語文學習體認本國及外國之文化習俗。 7.規劃、組織與實踐 運用語言文字研擬計畫，並有效執行。 8.運用科技與資訊 結合語文、科技與資訊，提升學習效果，擴充學習領域。 9.主動探索與研究 培養探索語文的興趣，並養成主動學習語文的態度。 10.獨立思考與解決問題 運用語文獨立思考，解決問題。 (三)分段能力指標 1.注音符號運用能力 1-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。 1-1-1-1能正確認念注音符號。 1-1-1-2能正確拼讀注音符號。 1-1-1-3能正確書寫注音符號。 1-1-2能運用注音符號表情達意，分享經驗。 1-1-2-1能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。 1-1-2-2能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。 1-1-3能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物。 1-1-4能運用注音符號輔助識字，擴充閱讀。 1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。 1-1-4-2能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。 1-1-4-3能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。 1-1-5能運用注音符號，記錄訊息，表達意見。 1-1-5-1能運用注音符號之輔助，記錄訊息。 1-1-5-2能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法(如：寫日記、便條等)。 1-1-5-3能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。 1-1-5-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 1-1-6能運用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習的興趣。 1-1-7能運用注音符號，檢索資料，解決學習上的疑難問題。 1-2-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 1-2-2能瞭解注音符號和語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 1-2-3能運用注音符號輔助記錄訊息，表達意見。 1-2-3-1能運用注音符號，輔助記錄訊息。 1-2-3-2能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 1-2-4能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。 1-3-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 1-3-2能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 1-3-3能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。 1-3-3-1能運用注音符號使用電子媒體(如：數位化字辭典等)，提升自我學習效能。 1-3-3-2能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。 1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。 1-4-2能運用注音符號，檢索資料，解決疑難問題，增進學習效能。 1-4-2-1能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。 2.聆聽能力 2-1-1能培養良好的聆聽態度。 2-1-1-1能自然安靜的聆聽。 2-1-1-2喜歡聆聽別人發表。 2-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。 2-1-1-4能在聆聽時禮貌的看著說話者。 2-1-1-5能注意聆聽，不做不必要的插嘴。 2-1-1-6能禮讓長者或對方先行發言。 2-1-1-7能學會使用有禮貌的語言，適當應對。 2-1-1-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。 2-1-2能確實把握聆聽的方法。 2-1-2-1能注意聽。 2-1-2-2能聽得準確。 2-1-2-3能邊聆聽邊思考。 2-1-2-4能有條理的掌握聆聽到的內容。 2-1-2-5能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 2-1-2-6能結合科技與資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。 2-1-3能聽出說話者的表達技巧。 2-1-3-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。 2-2-1能培養良好的聆聽態度。 2-2-1-1能養成仔細聆聽的習慣。 2-2