七年级数学上册 探索勾股定理（第1课时）学案（无答案） 鲁教版五四制.docVIP

探索勾股定理 学习目标 1.体验勾股定理的探索过程，由特例猜想勾股定理，再由特例验证勾股定理. 2.会利用勾股定理解释生活中的简单现象． 学习重、难点 重点：探索和验证勾股定理． 难点：通过计算面积的方法探索勾股定理． 学习过程 一、探究新知 观察右图，并回答问题：(1)观察图1. 正方形A中含有_________个小方格，即A的面积是_________个单位面积； 正方形B中含有_________个小方格，即B的面积是_________个单位面积； 正方形C中含有_________个小方格，即C的面积是_________个单位面积. (2)在图2、图3中，正方形A、B、C中各含有多少个小方格？它们的面积各是多少？你是如何得到上述结果的？与同伴交流. (3)请将上述结果填入下表，你能发现正方形A，B，C的面积关系吗？ A的面积(单位面积) B的面积(单位面积) C的面积(单位面积) 图1 图2 图3 二、精讲点拨 1、观察图1、2、3，并回答下列问题： （1）各图中三个正方形A、B、C的面积之间有什么关系？ （2）你能用直角三角形的边长分别表示各正方形的面积吗？ （3）你能发现各图中的直角三角形三边长度存在什么关系吗？ （4）分别以5厘米、12厘米为边长作出一个直角三角形并测量斜边的长度，（3）中的规律对这个直角三角形仍然成立吗？ （5）如果直角三角形两直角边分别用a、b，斜边用c你能猜出这三边长度之间的关系吗？ 结论是： 2、小明的妈妈买了一部29英寸(74厘米)的电视机.小明量了电视机的荧屏后，发现荧屏只有58厘米长和46厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了，你同意他的想法吗？你能解释这是为什么吗？ 3、例题讲解［例］在△ABC中，∠C=90° (1)若a=8，b=6，则c=_________； (2)若 c=20，b=12，则a=_________； (3)若a∶b=3∶4，c=10，则a=_________，b=_________. 三、课堂练习 1、求下列图中字母所表示的正方形的面积 A= B= 。 2、求出下列直角三角形中未知边的长度 3、一直角三角形的一直角边长为7, 另两条边长为两个连续整数,求这个直角三角形的周长. 4、如果一个直角三角形的三条边长是三个连续整数,求这个直角三角形各边的长. 5、一高为2.5米的木梯,架在高为2.4米的墙上(如图),这时梯脚与墙的距离是多少? 四、课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 五、达标测试 1、如图,64、400分别为所在正方形的面积，则图中字母A所代表的正方形面积是 。 2、已知甲往东走了4km，乙往南走了3km，这时甲、乙两人相距多少千米？ 3、直角三角形两条直角边的长分别为5、12，则斜边上的高为多少？ 4、一个长方形的长为12cm，对角线长为13cm，则该长方形的周长为多少？ 5、要修建一个育苗棚，棚高h=1.8 m,棚宽a=2.4 m,棚的长为12 m,现要在棚顶上覆盖塑料薄膜，试求需要多少平方米塑料薄膜？ 6、如图,以ΔABC的三边为直径的3个半圆的面积有什么关系?请你说明理由。 1 400 64 A