山东省烟台市黄务中学八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物教案1 新人教版五四制.docVIP

软体动物和节肢动物 课型：新授课 教学目标： （一）知识目标 2．举例说明软体动物与人类生活的关系。 （二）能力目标 1．通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。 2．通过分组实验，提高观察、判断、推理及科学实验能力。 3．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。 （三）情感态度价值观目标 1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。 2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的软体动物，趋利避害，更好地生活。 教学重点、难点： 1．软体动物和节肢动物的主要特征。 2．软体动物、节肢动物与人类生活的关系。 教具及教法 准备相关图片制作PPT，常见的双壳类动物（扇贝、文蛤、缢蛏等），解剖的实验器材。采用自学、小组讨论、合作探究，增强学生动手动脑和能力。 课前准备：收集蛔虫和蚯蚓的相关资料。 教学过程：　第一课时　　　第＿＿周　第＿＿课时　 导入新课：（创设问题情境） 1．出示谜语：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”，请同学猜一下这是什么动物？ 授新课：（自主学习合作探究） 一 软体动物 （一）观察缢蛏的内部结构 结合书上14页图片，观察缢蛏的内部结构。明确双壳类的结构及其功能。 提出思考问题，供小组讨论：其各结构与生存环境有何关系？ 1．贝壳的作用是什么？ 2．靠什么结构运动？ 3．靠什么结构呼吸？ 4．缢蛏如何获取食物？ （二）常见的其他软体动物 在观察双壳类的基础上，教师指导学生进一步观察书上15页石鳖、蜗牛和乌贼的图片， 提出思考问题： 1．石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？ 2．蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？ 3．乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？ 这三种动物的结构图片，使学生通过比较，了解软体动物之间的相似和不同，通过对其形态结构与环境相适应的分析，强化“生物适应环境”的概念。 （三）软体动物的主要特征 教师指导学生比较表格中三种动物的相同点。 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 （四）软体动物与人类生活的关系 阅读教材15页相关内容，引导学生结合生活经验自由发言，归纳、总结软体动物与人类生活的关系： 1．水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪。 2．药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉。 3．螺壳和珍珠是很好的装饰品。 4．有些软体动物也对人类有一定危害，如钉螺。 板书设计： 第三节　软体动物和节肢动物（第1课时） 一、实验：观察缢蛏的内部结构 二、常见的软体动物 三、软体动物的主要特征是： 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 四、与人类的关系 有益：养殖业――食用、药用、工艺品 有害：疾病传播 1