山东省烟台市黄务中学八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物教案2 新人教版五四制.docVIP

软体动物和节肢动物 课型：新授课 教学目标： （一）知识目标 2．举例说明软体动物与人类生活的关系。 （二）能力目标 1．通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。 2．通过分组实验，提高观察、判断、推理及科学实验能力。 3．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。 （三）情感态度价值观目标 1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。 2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的软体动物，趋利避害，更好地生活。 教学重点、难点： 1．软体动物和节肢动物的主要特征。 2．软体动物、节肢动物与人类生活的关系。 教具及教法 准备相关图片制作PPT，常见的双壳类动物（扇贝、文蛤、缢蛏等），解剖的实验器材。采用自学、小组讨论、合作探究，增强学生动手动脑和能力。 课前准备：收集蛔虫和蚯蚓的相关资料。 第二课时　　　第＿＿周　第＿＿课时　 授课过程： 二 节肢动物 （一）观察与思考 1．教师指导学生观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片或标本，比较它们的形态结构特征，引导学生利用生活经验，总结归纳完成书上15页表格。 2．引导学生通过小组讨论，横向比较表格中的几种动物，找出相似程度高的动物。 讲解：七星瓢虫和蝗虫是节肢动物中的昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫呢？昆虫有哪些特征？ （二）昆虫的主要特征 以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特征有哪些？ 在观察蝗虫的形态结构时，教师在PPT上出示观察提纲： 1．蝗虫身体分哪三个部分？ 2．头部有哪些结构？ 3．胸部有几对翅？几对足，各有什么特点？这对蝗虫的生活有什么意义？ 4．腹部有什么结构？ 5．体表坚硬对蝗虫有什么意义？生长发育过程中是否受限制，如何解决？ 6．蝗虫是如何呼吸的？呼吸器官是什么？推测蝗虫气门的作用？ ?（三）节肢动物的主要特征 节肢动物除了昆虫外，还包括其他类群。 例如蜘蛛、虾、蜈蚣等等，虽然外形和结构有差别，但这些动物都有一定的共同特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物，节肢动物就因为附肢分节而得名。 体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。 （四）节肢动物与人类的关系 教师提问，同学们结合生活经验知道节肢动物与人类有何关系呢？ 利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片，总结节肢动物对人有益及有害的方面。 1．食用：虾、蟹提供了动物蛋白。 2．传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。 3．药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。 4．科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。 5．仿生：模仿蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。 6．传播疾病：蚊、蜱、螨。 课堂总结： 这两节课，我们认识了动物界的第一和第二大类群――节肢动物和软体动物，无论它们形态结构和生理功能有多少特性，我们依然可以根据其主要特征，判断出一种动物属于哪一类群，希望同学们今后在观察其特征时，同时也要分析它是如何适应其生活环境的，体会生物之奥秘。 板书设计： 第三节　软体动物和节肢动物(第2课时) 一、观察节肢动物：完成表格 二、昆虫的主要特征：有一对触角，三对足，一般有两对翅膀。 三、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。 四、节肢动物与人类的关系： 有益：食用、传粉、药用、科研、仿生 有害：传播疾病 教学反思： 1