湖南省株洲县渌口镇中学九年级历史上册 第1课 史前时期的人类教案 岳麓版.docVIP

第1课 史前时期的人类 教材分析：本课是世界历史第一课，分三目，人类的起源，介绍了人类起源的三个阶段；第二、三目，氏族社会，介绍了氏族社会的产生极其作用以及原始社会的解体。学习本课，主要从原始人类的出现、三大主要人种的形成、氏族社会三个方面去把握。 学情分析：依据《初中历史课程标准》，结合本校学生知识能力水平的实际而确定。通过历史学习，使学生扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会的基本发展规律，通过人类产生过程的分析，使学生认识到劳动创造了人本身。 教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解人类是从类人猿进化而来；了解南方古猿、三大人种、母系氏族、父系氏族。 2、过程与方法：在教师的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。 3、情感态度与价值观：通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。 教学重点：氏族社会的产生极其特点和作用 教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的 教学方法：比较归纳法 合作探究法 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 导入新课 人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！ 学生回顾归纳中国历史，了解世界历史所要学习的内容，思考老师提出的问题。 新授 教学过程（精彩课堂，展现独特自我） 一、自主学习（我的课堂，我的舞台） 布置学生学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。 1、大约300万年前，非洲生活着早期人类南方古猿。 2、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。 3、世界三大人种：黄种人、白种人、黑种人 4、母系氏族的特点：以母系血缘为纽带组成稳固的集团；妇女在生产生活中居主导地位。（该亚的故事） 5、父系氏族的特点：以父系血缘为纽带组成稳固的集团；男子在生产生活中居主导地位；私有财产出现。（厄瑞斯忒的故事） 二、组织合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值） 1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。 2、讨论：人类怎么出现的？ 3、讨论： P.2西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？为什么？ 4、母系氏族社会和父系氏族社会有哪些共同点？有什么区别？ 三、拓展延伸：（引导学生走进历史，感悟历史） 1、原始农业是什么时候出现的？请你谈谈对上段话的理解。 2、想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难？ 四、系统总结：（学会从整体上把握知识） 学生自主学习，详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。 学生以学习小组形式展开合作探究，讨论问题，回答问题。 学生拓展思维训练，思考问题。 学生归纳本节课所学内容。 知识运用：1．大多数人类学家认为现代人类起源于 A． 腊玛古猿 B． 南方古猿 C．海猿 D．外星人 2．最早的人类出现于 A．．． 非洲 D．．． ．． 1