多功能简易检测尺的制作应用.docVIP

多功能简易方便检测尺的制作应用 小组概况： 电气化三处五段二队QC小组，成立于1991年3月，小组曾先后几次获处QC成果发布奖，在优化组合的过程中，始终以推广采用新技术、新工艺为己任，对加快施工进度，提高工程质量，降低工程成本作出了应有的贡献。 哈大线开工之初，小组根据工作需要，结合施工情况调整并开展本工程的QC小组活动，小组成员均接受过TQC课程四十八小时教学大纲培训。本次活动的课题为多功能简易检测尺的制作应用，登记号为99-5-01，成员组成如下： 序号 姓名 性别 年龄 职称 文化程度 组内职务 1 马国利 男 25 安质员 中技 组长 2 冯周 男 26 助工 中专 组员 3 刘志丹 男 30 助工 中专 组员 工程简介及选题理由： 哈大铁路电气化工程是我国首次全套引进的既有线电气化改造工程。本工程除下部支柱基础外，网上设备全部为德国Re200c设备。外方所给参数标准较高，准许误差小，所以施工中必须严格控制各项技术参数。在铁路电力牵引供电工程中，第一个分部工程就是下部工程。施工完毕后要逐个支柱进行检测确认，并填写隐蔽工程检查记录，归档备查。我们原来对整正完毕支柱的检测，是由多人合作完成。其具体的方法是：由一人在钢轨内缘拉钢卷尺的72cm处，另一人在支柱内缘拉钢卷尺，另一端读取支柱的侧面限界值（有时配大丁字尺或其它检测用工具）。用这样的方法来测量限界数值，如图1、图2所示，会产生水平误差和垂直误差，并且始终需一个人在线路中心行走拉尺。测量人员注意力集中于低头看尺上数据，其安全完全依赖于防护，特别是在曲线、坡道等其它有碍视线地段，有其潜在的不安全因素，也使因水平误差和垂直误差同时存在时的立体误差数值更大。于是我们选择了“多功能简易检测尺的制作应用”这一课题。 目标： 结合施工现场的工程质量检查的实际需要情况，确定本课题要解决的问题是：怎样使检查过程中检测尺使用更方便、快捷，而不用线路中心的拉尺人员，以利安全，且确保数据无误，从而为上部结构尺寸计算提供可靠的数字依据。 现状及原因分析： 以往的队级质量检查除防护人员外，需要一个人负责丁字尺，一个人走行在线路中心处拉钢卷尺，一个人负责水平尺及负责垂直部分（埋深），一个人负责支柱处钢尺读值，一个人用经纬仪测支柱强度，一个人记录。用人较多（6人），增加了安全防护难度，且操作过程中几人不能同时协调，水平、垂直复合误差大，检查速度较慢，数值不准确。检查方法详见示意图1，图2。 从产生水平误差和垂直误差的示意图中我们分析如下：由于水平误差示意图（图1）可知AO是侧面限界值，而AB或AC值均大于AO，AB或AC相对于AO的差值就是水平误差。 由垂直误差示意图可知（图2），A点与轨面等高，从支柱内缘A点到线路中心O点在轨平面处的距离AO值为支柱侧面限界值，而OB或OC值均大于AO，OB或OC相对于AO的差值就是垂直误差。 由于检测人员的水平不同，其检测误差大小也不同。有的人不明白检测要求，把水平图的B、C点与垂直图上的B、C点的距离量为侧面限界也是可能的。那误差的数值就会更大，其值就是立体误 。 因果分析图1 结合人、机、料、法、环诸环节在检查过程中的不同功用，绘制因果分析图1： 对策： 针对以上原因，我们QC小组制定了以下对策： 因素 存在问题 相应对策 执行人 完成时间 人 责任心不强 经验不足 技术水平低 视力差 强化教育，组织业务学习 向经验丰富者学习请教 选择视力较好的人参加检查负责看尺 马国利 刘志丹 99.3.25 机 目前无机械式检查用专用机械 向上级反映，希望有关部门调查，是否有专用产品，并考察其使用是否机械化、是否有使用价值 刘志丹 冯周 99.3.28 料 检测器具简单落后 类别多 精确度低 认真调查，查阅资料，根据需要，针对性地结合实践，研制多功能检测尺 马国利 刘志丹 冯周 99.5.20 法 检查方法落后 通过向别单位了解、调研，尽快制定合理的施工检查方法，并配合研制多功能检测尺的应用验证 马国利 冯周 99.6.15 环 线路复杂，环境不熟 检测者协调不畅 检查前对检查区段加强调查了解，并强化防护 检测人员应协调配合好，使用并研制多功能检测尺后，减少人员，一人操作可完成过去2~3人的工作 马国利 刘志丹 99.5.15 实施： 我们小组成员依据要达到的目标和相应的对策表，进行了二次PDCA循环。 第一次PDCA循环：重点解决多功能检测尺初型研制，并通过使用验证是否因工具落后而影响安全及精确度。 由组长亲自牵头，小组成员共同参加，结合长期的实践以及充分的调查验证，我们研制出多功能检测尺的样尺，并初步应用于检查，并利用高精度的水准仪和较为复杂的检测仪器复核。其研制的多功能检测尺，用铝合金材料制成，示意如下：（图3） 多功能检测尺左段用铆钉固定一个