八年级物理下册 第九章 第二节 滑轮（第1课时）教案 （新版）北师大版.docVIP

《滑轮》 学习目标： 1、知识与技能目标 （1）认识定滑轮和动滑轮 （2）知道简单机械的一些应用 2、过程和方法目标 （1）通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构 （2）通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。 3、情感、态度与价值观目标 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 教学重难点： 1、重点：认识定滑轮和动滑轮的结构、特点及作用 2、难点：正确引导学生进行探究实验 教学准备： 定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、测力计、铁架台、刻度尺 教学过程： 1、引入 让同学们观看书上的漫画。问：为什么瘦子却拉不住这个物体？ 2、定滑轮和动滑轮 （1）介绍滑轮 周边有槽，能绕轴转动的轮子。 （2）请学生用滑轮把钩码提升到一定的高度。（学生自由组装） 这个时候学生应该会出现不同的方法。在学生实验完成后，选取不同的类型放在讲台上进行讲解。 （1）定滑轮：提升物体时滑轮不随物体一起移动。 （2） 3、探究：定滑轮与动滑轮的特点 学生自己动手探究，明确探究目的， 设计数据表格，通过分析得出结论。 在学生自己探究时，引导是非常重要的，强调学生在提升物体时一定要匀速移动。 分析：定滑轮不能省力，但能改变力的方向； 动滑轮不能改变力的方向，但能省一半力。 动滑轮在省力的同时，却费了一倍的距离。 此时，教师可以根据情况，用杠杆的知识分析一下，定滑轮、动滑轮的特点。 另外：在探究过程中，由于滑轮本身有重力，和绳子有摩擦，结果可能不太一样，教师应交待清楚。并提出在动滑轮中：F=G物+G动2 4、滑轮组 动滑轮可以省力，却不能改变力的方向；定滑轮能改变力的方向，却不能省力。有什么办法既能省力又能改变力的方向吗？引入滑轮组。 （1）将动滑轮和定滑轮组合在一起就形成了滑轮组。让学生自己组装，教师巡视指导。（要求既能省力又能改变力的方向） 再让学生用测力计测量一下，归纳其特点： （2）使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。 5、斜面 阅读《科学世界》自己进行探究：斜面是不是真的省力？ 通过实验后，教师分析：FL=Gh。 即在高度一定时，斜面越长越省力。请学生举例说明：盘山公路，我们骑自行车时上坡比较困难时就骑S形等。 6、轮轴 介绍书上的一些例子，说明人作用在轮上省力。（F1R=F2r） 1