海南省海口市教育研究培训院九年级语文上册 第21课 醉翁亭记教学设计 苏教版.docVIP

第21课 醉翁亭记 教学要点：1、 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。2、 掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。3、 学习本文精练优美、流畅自然的语言。 第一课时教学重点：1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。2、熟读课文，注意句中停顿。教学难点：题解，了解本文作者及写作背景。教学过程：一、题解，了解本文作者及写作背景：1、 作者 2、 写作背景 3、出处： 二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容：1、生字： 2、重点词：望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。名之者谁：为……命名 醉翁之意不在酒：情趣野芳发而幽香：香花 佳木秀而繁阴：发荣滋长伛偻提携：指老老小小的行人。 宴酣之乐：尽兴地喝酒觥筹交错：酒杯；酒筹三、朗读课文，注意句中停顿。 第二课时阅读理解课教学目的及要求：在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。教学重点及难点：同上教学过程：一、第一段：1、朗读，注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、 提问检查理解情况：滁州的地理特点？ “环滁皆山也。”西南诸峰的特点？ “林壑尤美”琅琊山的特点？ “蔚然而深秀”亭的位置？ “临于泉上”“来饮于此”中“此”指？ 醉翁亭自号醉翁的原因？ “饮少辄醉，而年又最高”划分层次？第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。） 视觉角度：俯——仰空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）5、 小结：总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。二、第二段：1、朗读，注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、 提问检查理解情况：朝暮景色的特点？“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”春夏秋冬景色？“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”“乐亦无穷”的原因？“朝而往，暮而归，四时之景不同”5、 小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。三、第三段：1、朗读，注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、提问检查理解情况：酒宴上陈列的东西？描写“宴酣之乐”的句子？“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”描写太守形象的句子？ “苍颜白发，颓然乎其间”划分层次？ 1、滁人游山之乐 （……游也。）2、众宾宴饮之乐 （……欢也。）3、太守宴醉之乐 （……醉也。）5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。四、第四段：1、 朗读，注意句中停顿。2、 学生串译。3、 提问检查理解情况：描写傍晚情景的句子？ “夕阳在山，人影散乱”理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐”4、 小结：写酒宴散，众人归的情景。 第三课时总结课教学目的及要求：1、总结全文，理解文章主旨。2、学习本文的艺术特色。3、完成课后练习。教学重点及难点：1、总结全文，理解文章主旨。2、学习本文的艺术特色。教学过程：一、总结全文： 醉翁亭记欧阳修（北宋） 何谓“醉翁亭”？“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（一）山水之乐，得之心而寓之酒也。”乐在赏山水 （二）乐在与众人醉 （三）禽鸟乐——→众人乐——→太守乐（“醉能同其乐”）（四）（以乐掩其郁） “醉翁” 主旨——→与民同乐 二、艺术特点：1、结构严谨巧妙。以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。用不同的虚词过渡，层次分明。2、写景、叙事、抒情相结合。3、语言精练优美，流畅传情。三、完成课后练习。 1