香港职业教育课程开发探究与启示.pdfVIP

20 14 年第 23 期 No.23,2014 职业技术教育 第 35 卷 Vol.35 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总 765 期 General No.765 香港职业教育课程开发探究与启示 郑  哲，韩越祥1 2 （1.宁波城市职业技术学院，浙江 宁波 315100；2.浙江工业职业技术学院，浙江 绍兴 312000）                                                                                                                                                                    摘 要  香港职业教育通过七级资历架构，搭建了主流教育和职业教育之间的桥梁，使得多阶进出和终 身教育的实现成为可能。由行业主导制定能力标准为课程开发提供了统一标准，同时也为资历的横向和纵向进 阶提供了途径。其课程开发中的资源包设置、评核方式及课程持续改进过程为内地职业教育课程开发提供了 借鉴。     关键词  香港；职业教育；课程开发；终身教育 中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）23-0090-04                                                                                                                                                                    一、 职业训练局简介 会负责学务咨询与管理工作。 的意愿选择奋斗方向，实现人生理 职业训练局秉着成为亚太地 想，通过持续进修，不断提升自身 香港职业训练局(VTC)成立于 区卓越的专业教育培训机构的理 的职业能力。 1982年，是香港规模最大的专业教 想，时刻铭记其自身肩负的使命： （一）资历架构 育培训机构，下辖13所分校，5000 为离校生及在职人士提供有价值 香港的资历架构本质是一个 多名教职员工，每年为约25万名学 的进修选择，协助培养正确观念， 资历等级，归纳和整理了主流教 生提供全面的职前和在职训练，并 [1] 掌握知识技能，积极终身学习，提 育、职业培训和持续进修方面的相 颁发国际认可的学历资格 。如此 升就业竞争力；为业界提供有价值 关资历。主要分成七个等级，分别 庞大的教育机构之所以成功有效 运行，主要得益于VTC高效的管理 的人才支援，促进行业人力发展； 代表不同的资历水平，如图1所示。 架构。VTC的管理架构层次分明、 为作为世界贸易和金融中心的香