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图形图像 “项目式教学法”的实践与探索 江苏省江阴中等专业学校——吴建洪 内容摘要 本文就项目教学法在中职计算机图形图像专业课的应用进行深 入和有实效性的研究，提出适合中职学生实际情况的项目教学法的具体实 施方法。 关键词 项目式教学法、真实项目、知识点重构、教师引导 一直以来，职业学校对专业课程教学改革作出了各种努力，其目标就是如何提高 学生的职业能力，如何使专业课更贴近社会需求，最终能实现学生的零距离上岗。近几 年，我校在计算机专业课程中逐步推行了项目式教学法，教学实践表明：通过项目的优 化及知识点的重构和整合，在提高专业课学习的效率与效果、在培养学生职业能力等方 面，确实收到了一定的成效，它使我们的计算机专业的教学质量得到了质的提升。 计算机图形图像处理项目式教学，是为了推进我国信息化人才建设，以项目式教学 为目标，以提高实际操作能力为宗旨，以网络教室为基础，运用信息技术手段组织课堂 教学，正确处理课堂教学中教师、学生、计算机等要素的关系，努力做到理论教学与技 能训练相结合的一种新型教学模式。 一、教学项目的设立——源自生活的真实项目 项目式教学强调以教案为重点过渡到以完成项目为重点，力图在整体上有所突破， 即完成项目的方法，在整个教学过程中系统地体现创新教育思想。项目式教学法是通过 实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机 地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。 对于计算机图形图像处理项目式教学计划，我们根据从 “平面设计走向社会，让技 能为社会服务 “的课程理念，大致可分成下表所示的模块： 项目 主要内容 网络时代的创意设计 裁剪图像、图层的应用 绘制花卉图案 渐变工具、路径工具 修饰照片 模糊滤镜、图像变换、修复工具 特效文字 图层的应用，滤镜工具 贺片与请柬的制作 形状工具、变形文字、图像变换 宣传与广告的设计 渐变效果、变形文字 室内外效果图的处理 图像调整、图层效果 影像创意 大型创意设计案例 在项目式教学的实践中，教师要充分利用各类条件中的有利因素，并导入具体的教 学情境，才能达到学以致用的教学目的。如在 “修饰照片”这个项目的实施过程中，我 们可以提出这样一些问题：如：如何用学到的知识把一幅风景画和一张照片合成处理为 1 艺术照？如何为黑白照片着色？如何制作婚纱照的朦胧效果？带着这些问题，带领学生 参观电脑摄影中心，让学生亲自去感受生活，充分体会其中的奥妙，让学生能够看得见， 摸得着，这样既消除了学生的陌生感，又使学生对现实生活中的图形图像处理有了一定 认识。由于强调了项目的真实性，教学一开始就引起了学生的极大兴趣。同时也为学生 的将来就业打下一个坚实的基础。 二、项目实训内容的综合——知识点的重构与整合 如何将教材的知识点进行重构，结合项目的技术要求将过去多个单独的实训项目整 合，是构建项目教学的一个重要工作。我们要考虑的是：知识的系统性在项目教学中已 不是那样重要，由于一个项目往往要由多种技术手段、多种工作方法完成，有的项目还 会有多种技术的交互，而项目的过程亦要求有序进行，因此，需要把学生已学的知识和 已掌握的基本技能、以及新的知识和新的技能按项目的技术要求与设计的要求作出整 合。重新构建一个适用于项目式教学的有序的综合性知识群，只有这样，才能使项目教 学真正具有可行性和有效性。如在 “室内外效果图的处理”这一项目的实施中，包括有 室内效果和室外效果的处理，学生将会学到灯光效果的制作以及植物、人物、马路、楼 群等的添加和绘制方法，涉及到图像处理中多个知识面，我们首先将项目里的知识点抽 离出来，按由浅入深、从易