论素质教育视野中人文精神.pdf

论素质教育视野中的人文精神 摘 要 素质教育是以人的先天素质为基础 以社会对人的需要为基本目的 实现 对个体进行再塑造的一个过程 素质教育着眼点在于开发人的潜能 培养健全 的个性心理品质 促进人的整体素质的提高 体现了社会需要和个人发展的统 一 素质教育具有强烈的主体意识 在整个教育过程中都体现了对人的尊重以 及对人的价值的关注 因此 素质教育不仅注重科技素质的培养 而且更重视 人文精神的渗透 从而有利于人的身心的和谐发展 人文精神是人们在认识和改造自然 社会和人自身的过程中形成的观念体 系和思维模式 它不象科学精神那样只注重对客观事物的本来面目的认识和探 讨 它更多地是关注人自身以及客观事物对人的价值 人文精神的本质在于其 对人的尊重以及对人之为人的深层次的思考 它对人类的命运表示强烈的关注 有一种深深的忧患意识 这对于人类正确认识当今文明社会具有重要的现实意 义 从这个意义上说 人文精神的培育是素质教育的基本目的之所在 人文精 神的主要功能表现在 人文精神决定科学技术的价值取向 人文精神促进科学 技术的发展 人文精神决定人的道德观念 人文精神决定人的行为方式 人文 精神的培育有利于塑造健全的人格 人文精神是先进文化的重要内容 素质教育中人文精神的渗透主要是通过对人文学科的学习以及培育良好的 人文环境进行的 尤其在当今社会环境下 人们的功利化倾向比较明显 良好 的人文环境更加重要 人文精神和科学精神是素质教育的双翼 其中人文精神是人的综合素质的 灵魂 科学精神追求的是真 人文精神追求的是善 是美 真 善 美是统一 的 因此 只有科技素质和人文素质完美结合的人才是全面发展的人 也只有 这样人类社会才能持续健康地发展 关键词 素质教育 道德 文化 人文精神 1 ON THE SPIRIT OF HUMANITY IN VIEW OF THE QUALITY –ORIENTED EDUCATION ABSTRACT The quality-oriented education is a process in which individual remolding can be performed, which is based on the persons inborn quality as the foundation, and regards as the basic purpose the demand that the society requires from a person. The respect of quality-oriented education is to develop the potentials of a person, to educate sound quality of personal mental state, to promote the exaltation of a persons overall quality, and to reveal the unification between the societal need and the development of personal characters . It has the strong principal consciousness, and it reveals the esteem of a person and the attention to a person’s value all along within the whole process of education. Therefore, the quality-oriented education not only focuses on the training of the quality