论语文教学中非常态学生情感矫治.pdf

摘 要 情感是语文教学艺术化的重要标志，是助教促学的精神动力。目 前，已经有越来越多的语文教师在观念上认同了这点。然而，在实际 操作中，将情感教育作为知识传授的附庸的状况却依然存在。情感教 育的苍白无力，加之错综复杂的社会因素的影响，是当代青少年情感 健康指数越变越低的重要原因。 解铃还需系铃人，教师运用自己博大的“教育爱”，借助教材的感 染力，调动学生自身的情感积累，将文章情感化为自我情感，从而帮 助他们形成稳定的情绪、健康的情感，最终促使其完善人格的构建， 是语文教师的使命之一。语文教师应善于利用语文教学的学科优势， 用情感去影响学生的思想及行为。 本文运用文献法、个案调查法，从实用角度分析了用语文情感教 学对那些情感非常态学生进行情感方面的矫正的必要性和可行性，并 阐述了施教育爱原则、平等尊重原则、营造支持性环境原则和唤醒鼓 励原则等情感矫治原则，以及在阅读教学和写作教学中进行情感矫治 的具体方法，以期利用语文教学在语文教师与情感缺失的学生间搭一 座情感沟通的桥。 关键词：语文教学 非常态学生 情感矫治 emotlon in and the of reading teaching writingteaching．In hopeutilizing Chinese to the where the emotion teaching communicates putup bridge be附een the studems whoseemotionlacked and theChinese teacher． word：Chinese Not Key students The teachingnormality emotion rescIllng 儿l 引 言 发的技科，会社代现的倪端见初济经识知、展发分充济经品商在 落失的神精文人，而然。荣繁加更活生、裕充益日质物的类人使促展 导致人类的情感家园出现了日益沙漠化的倾向：物质主义、拜金主义、 信、失迷值价、丧沦德道的生滋此由及以，滥泛义主官感、义主己利 仰危机、精神空虚、物欲横流和黄、赌、毒、暴等形形色色的犯罪现 。疾痼的展发类人扰困和约制为成已象 众多调查研究显示，当代青少年在成长中突出的问题是：理想信 念淡薄，责任感式微，使命感下降，亲情疏离，道德修养不高，个性 化水平器墓荔翮蚕墨街罐；师蔫常璎恻翻鋈窭溪薹“鲻霎型。磐垂器 曼塑∥秽挣差嚣强j篓誉曼蕹罢雾荔藕霎堇霎鼋熨：运