以词汇学方法构建认知风格的特质结构模型.pdfVIP

2010年 1月 南京师大学报 (社会科学版) Jan，2010 第 1期 JournalofNanjingNormalUniversity(SocialScience) NO．1 以词汇学方法构建认知风格的特质结构模型 张晓文 摘 要：认知风格是个体在认知活动中表现出的富有个性的稳定模式。采用词汇学方法构建 认知风格的特质结构模型是一种人格研究范式。507名大学生提供 了825个认知风格词汇，经 过筛查和语义合并，最后产生 114类特质词；12，以各类特质词；12的关键词编制认知风格词；21表， 施测于 1166名大学生。对测试结果的因素分析发现认知风格存在三个基本特质或因素，即认知 的细致性、灵动性和社会性。这三个基本特质构成三个双极维度，所有的特质词汇分布在 以双极 维度为坐标轴，以相应的载荷为坐标的三个圆周 中，按照均衡分割的方式实际产生 16种低阶 因素。 关键词：认知风格、特质结构、词汇学 中图分类号：B84 文献标识码：A 文章编号：1001—4608(2010)01—0109～06 收稿 日期：2009—05—22 作者简介：张晓文，南京师范大学教育科学学院博士生，南京工业大学副教授 210009 和归类可以探索人格的一般结构 I1 。认知 1 前言 风格是一种基本的心理特质，可以是 内隐的，也可 认知风格也称认知模式或认知方式，是个体 以是外显的，大部分的认知风格可以用语言来描 在认知活动 中表现出的富有个性的稳定模式。 述，所 以词汇学方法是构建认知风格特质结构模 Sternberg将认知风格的研究分为三类 ，即认知中 型的有效方法。在词汇学假设基础上，采用因素 心、人格中心和活动 中心的研究 。近年来，认 分析技术构建模型有两种具体方法，一种是先通 知风格的研究出现一种整合的趋势，表现为对已 过主成份分析确定低阶因素，然后对低阶因素再 有的研究进行分类总结和提出新的理论模型解释 次进行因素分析以确定结构的高阶因素，这种方 已有的研究成果，例如 Cury(2001)的 “洋葱”模 法可以称之为 “至下而上”的方法，Cattell的l6种 型、Miller(1987)和 Nosal(1990)的信息加工模 人格因素模型就是这种技术的成功应用 拍嘲 。 型、Steniberg(1997)的思维 风 格模 型、Riding 这种方法的主要问题在于高阶因素是在低阶因素 (1998)的认知风格两家族说、ZhangSternberg 的基础上再次因素分析的结果，与特质词汇之间 (2005)的智力风格三分模型等 J5瑚 。中国学 的关系复杂，难以解释并且难以命名。本研究采 者对认知风格的研究一直停留在介绍、评价、修订 用 “大五”人格模型的建构方法，即 AB5C的方 和应用的传统模式上，对认知风格的基础研究重 法 [6]l1 。先通过主成分分析确定结构的高阶 视不够 13 。认知风格是沟通认知和人格的桥 因素，然后将特质词汇分布在 以高阶因素作为坐 梁，探索中文背景下认知风格的结构具有重要的 标轴的圆周形的两维空间，再通过对每个圆周的 理论和实践意义。 均衡分割以确定低阶因素，这种方法也称为 “至 本研究借鉴人格研究的词汇学方法探索认知 上而下”的方法 ” 。这种方法的优点在于高 风格的特质结构，是一种人格 中心的风格研究。 阶因素是特质词汇直接因素分析地结果，含义明 词汇学方法是研究人格特质的一种传统的方法， 确，容易命名，高阶因素与低阶因素的关系也更容 其基本假设是人类大多数的社会化的个性特质都 易理解和解释